Ինչպես օգտագործել երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար

Բովանդակություն:

Ինչպես օգտագործել երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար
Ինչպես օգտագործել երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար

Video: Ինչպես օգտագործել երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար

Video: Ինչպես օգտագործել երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար
Video: Special Meeting Board of Education 031723 2024, Երթ
Anonim

Ամերիկայի դպրոցներում երեխաների և աշխատակիցների անվտանգության ապահովումը դպրոցների խորհուրդներն ու ադմինիստրատորներն ամենակարևոր խնդիրն են: Ոստիկանության ստորաբաժանումներին և այլ իրավապահ մարմիններին չի կարելի թողնել միայնակ կամ միմյանց հետ համաձայնեցված կրթական կենտրոններին հատուկ անվտանգության հարցերով զբաղվել: Դպրոցների ադմինիստրատորները պետք է ֆինանսական նպաստներ տան, ստեղծեն և իրականացնեն ծրագրեր և ռազմավարություններ ՝ իրավապահ մարմինների հետ համատեղ ՝ իրենց օբյեկտները, անձնակազմը և երեխաները, որոնց համար նրանք պատասխանատվություն են ստանձնել, ավելի լավ պաշտպանելու համար: Այս ուղեցույցը կօգնի ադմինիստրատորներին կատարել այս ծանր պարտականությունը:

Քայլեր

Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 1
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 1

Քայլ 1. Գնեք երկկողմանի ռադիոկայաններ և լիցքավորիչներ `յուրաքանչյուր անձնակազմի կողմից օգտագործելու համար:

Ադմինիստրատորները պետք է հաշվեն աշխատող և իրենց հաստատություն մուտք ունեցող անձնակազմի թիվը, այնուհետև պատվիրեն համապատասխան քանակությամբ երկկողմանի ռադիոընդունիչներ և լիցքավորիչներ ՝ գումարած տասը:

  • Անձնակազմը պետք է համարվի որպես յուրաքանչյուր մեծահասակ, ով հաճախում է հաստատություն, լրացուցիչ տասը ռադիոկայանները պետք է բաշխվեն բոլորին, ում հասանելի է դպրոցը այնպիսի բաների համար, ինչպիսիք են պայմանագրային աշխատանքը, ծնողների հանդիպումը անձնակազմի հետ, ինչպես նաև իրավապահ մարմինների կամ անվտանգության այցելություններ/ստուգումներ:.
  • Ձեռք բերեք պաշտպանական սարքեր, որոնք կտեղավորեն բոլոր ռադիո լիցքավորիչները, գումարած տասը լրացուցիչ:
  • Այս սարքավորումների համար մեկանգամյա ծախսը (ծախսը) 70 անձի համար կլինի $ 3000.00 -ից ցածր (հիմնված ռադիոկայանների համար $ 1800 և շուկայական արժեքով ՝ 280 $ շղթայի պաշտպանների համար, առանց պայմանագրի):
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 2
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 2

Քայլ 2. Ստեղծեք ապահով սենյակ և պահեք այն բոլոր երկկողմանի ռադիո լիցքավորիչներով:

Ընտրեք փոքր, փակ սենյակ, որտեղ կարող եք պահել ռադիոկայանները, երբ դրանք լիցքավորվում են գիշերը և երբ դրանք չեն օգտագործվում: Պահպանումը պատասխանատու կլինի այս սենյակի և դրա բովանդակության կառավարման, բաշխման և պահպանման համար:

Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 3
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 3

Քայլ 3. Յուրաքանչյուր ռադիոյին նշանակեք համար և համապատասխանաբար նշեք յուրաքանչյուր ռադիո:

Կազմեք հաստատության բոլոր համարակալված վայրերի ցանկը: Այս ցանկը պետք է ներառի յուրաքանչյուր համարակալված դասարան, մարզադահլիճներ, ճաշարաններ, բացօթյա վայրեր, որտեղ ուսուցում է տեղի ունենում և այլն, և այլն: Եթե ներկայումս որևէ վայրի համար նշանակված թիվ չկա, բացառությամբ զուգարանների, միջանցքների, պահարանների և պահեստավորման տարբեր միջոցների, նշանակեք համարներ և դրանք տեղադրեք ֆիզիկական վայրում, այնուհետև նշեք համապատասխան ռադիոն այդ թվով:

Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցի աշակերտներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 4
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցի աշակերտներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 4

Քայլ 4. Ստեղծեք հիմնական ցուցակ օբյեկտի դասավորության սխեմայի վրա:

Օգտագործեք նույնը, որը տրամադրվում է մուտքային ուսանողներին և անձնակազմին և համոզվեք, որ առկա են գտնվելու վայրի բոլոր համարները: Այս գծապատկերում նշեք կանխադրված ալիքը, որը հաստատությունը կօգտագործի հաղորդակցության համար: Պատճենեք այս գծապատկերը և տարածեք:

  • Մեկ օրինակը պետք է տրվի ոստիկանության տեղական վարչությանը:
  • Մեկ օրինակը պետք է տրվի տեղի հրշեջ ծառայությանը:
  • Յուրաքանչյուր օրինակի վարչական գրասենյակում պետք է նշանավոր կերպով ցուցադրվի մեկական օրինակ, ներառյալ բուֆետը, սպասարկումը, բուժանձնակազմը և այլն:
  • Հաստատության յուրաքանչյուր մուտքի/ելքի կետին պետք է ամրացվի մեկ շերտավոր պատճեն, որտեղ այն կարելի է հեշտությամբ կարդալ:
  • Լրացուցիչ պատճենները կօգտագործվեն ամենօրյա «Մաքրել» տեղեկամատյանների համար, յուրաքանչյուր ռադիոօպերատորի կողմից գրանցման/հաշվետվությունների համար և պետք է տեղադրվեն վարչական գրասենյակի ֆայլերում `հեշտ հասանելիության համար: (Տեղեկամատյանների համար օգտագործվող բոլոր պատճենները պետք է լրացվեն ամսաթվով, դպրոցի անունով, գրանցված վերակացուի անունով և երբեք չօգտագործվեն: Բոլոր տեղեկամատյանները պետք է պահվեն ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում `իրենց սկզբնական տեսքով):
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 5
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 5

Քայլ 5. Ստեղծեք ֆայլ օգտագործված տեղեկամատյանների և ֆայլ դատարկ պատճենների համար:

Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 6
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 6

Քայլ 6. Ընտրեք հաստատության գրասենյակի անձնակազմի հուսալի անդամ `որպես« Հաբ »օբյեկտի:

Այս անհատը յուրաքանչյուր աշխատանքային օր կստանա իր ռադիոն փակ սենյակից և, հավաստիանալով, որ այն պատշաճ աշխատանքային վիճակում է, այն կտանի իր աշխատանքային տարածք: Տվեք այս անհատին օրագիր մատյանով և ամեն օր դրեք նրան ամսաթիվը, դպրոցի անունը և սեփական անունը դասավորության թերթի վերևում ՝ նշանավոր կերպով: Այս պատասխանատվության համար նշանակեք առնվազն երկու հուսալի պահուստային «հանգույց»: (Այս պատասխանատվությունը պետք է վերագրվի մեծահասակին, որն աշխատում է այս հաստատությունում, այլ ոչ թե վստահելի ուսանողի կամ օրինական նպատակների համար): «Հաբ» -ի պարտականությունները ներառում են.

  • Երկկողմանի ռադիոկայանների, լիցքավորիչների և հոսանքապաշտպանների համար պատասխանատու տեխնիկական սպասարկողի ղեկավարի հետ `ելքի ընդլայնումներ ապահովելու համար, որ անհրաժեշտ վերանորոգումները, որոնք պահանջում են միջոցների տրամադրում կամ արտաքին փորձագետների խորհրդատվություն, կատարվում են բավարար:
  • Մեկօրյա փոխազդեցություն յուրաքանչյուր ռադիոօպերատորի հետ:
  • Օպերատորների հետ յուրաքանչյուր ռադիոկապի գրանցամատյան պահելը: «Հաբ» -ը կփաստաթղթավորի յուրաքանչյուր ռադիոօպերատորի ամբողջական անունը, ով ամեն առավոտ ստուգում է ռադիոկայանը և այն ժամերը, երբ ռադիոօպերատորը նրանց մուտքն անվանում է «Մաքրել», ինչպես նաև նշում է կատարում յուրաքանչյուր ռադիոհաղորդման բովանդակության մասին:
  • Հաստատության ներսում ռադիոկապի գործունեության վերահսկողություն: (Օգտագործողների միջև ցանկացած «խոսակցություն» ընդհատելը, այնուհետև հանցագործների փաստաթղթավորումը, ռադիոօպերատորների անհրաժեշտության դեպքում մարզումը ռադիոյի ճիշտ օգտագործումն ապահովելու համար, և ցանկացած անսարքության մասին վարչական անձնակազմին հաղորդելը և համապատասխանաբար փաստաթղթավորելը):
  • Արտակարգ իրավիճակների մասին 911 օպերատորներին զեկուցելը և արտակարգ իրավիճակներում իրավապահ մարմինների և արտակարգ իրավիճակների անձնակազմի հետ համակարգումը: Այս «Հաբ» -ը պետք է պաշտոնյաներին տրամադրի իրենց տեղեկամատյանը առաջին շփման ժամանակ, որպեսզի շտապ ծառայության աշխատակիցները տեղյակ լինեն արտակարգ իրավիճակների մասին հաշվետվության ճշգրիտ գտնվելու վայրի և այդ վայրի հետ կապված բոլոր մուտքի կետերի մասին: (Արտակարգ իրավիճակի դեպքում երկրորդական «Հաբ» անձը պետք է շտապ աշխատողներին և երրորդ «Հաբ» -ին տրամադրի շարունակական տեղեկատվություն ավարտված տարհանումների վերաբերյալ `« Մաքրել »և« Մաքրել, պատրաստվել անունների համար »դպրոցական ռադիոյի պատճենի միջոցով: /հաստատության դասավորության դիագրամ: Երրորդական «Հաբ» -ը համակարգելու է իրավապահ մարմինների հետ `տեղեկատվություն, ցուցումներ և աջակցություն տրամադրել օգտվողներին տարհանման գործընթացում:)
  • Փակ սենյակի տարածքի տեսողական ստուգում դռների կամ պատուհանների կողպվածների, բացակայող ռադիոկայանների, կոտրված սարքավորումների և վնասված էլեկտրական սարքավորումների առկայության համար, այնուհետև ՝ օրվա յուրաքանչյուր վերջում ներկայացնելուց տեղեկամատյանում տեղադրման վայրի պայմանները:
  • (Սա լրիվ դրույքով աշխատատեղ չէ: Պատվիրատուները պետք է ծանոթ լինեն գրասենյակի անձնակազմի կողմից պահվող այցելուների ցանկացած այլ տեղեկամատյանին/տվյալների թերթիկին տեղեկամատյանները լրացնելու գործընթացին):
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 7
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 7

Քայլ 7. Երկկողմանի ռադիոկայանները տրամադրեք չափահաս անձնակազմին `նախատեսված վերապատրաստման հանդիպման ժամանակ:

Կարճ հանդիպում անցկացրեք անձնակազմի հետ: Տարածեք ռադիոկայանները `հիմնվելով այն վայրի վրա, որտեղ յուրաքանչյուր աշխատակից նշանակված է: Theույց տվեք ռադիոյի ճիշտ օգտագործումը ներկաներին: Երկկողմանի ռադիոհեռարձակման կանոնները բացատրեք հետևյալ կերպ.

  • Երկկողմանի ռադիոն պետք է օգտագործվի խստորեն ՝ հաստատությունն ու դրա բնակիչներին ապահովելու նպատակով, երբեք չօգտագործվի օգտվողների միջև մասնավոր «խոսակցությունների» հեռախոսի փոխարեն:
  • Յուրաքանչյուր անհատ պետք է գնա փակ սենյակ և առավոտյան/կեսօրին/երեկոյան աշխատանքի ժամանելու համար ռադիո ստուգի և ռադիո վերադառնա անմիջապես հաստատությունից դուրս գալուց անմիջապես առաջ:
  • Ռադիո վերցնելուց օգտվողը պետք է միացնի այն և անմիջապես գնա իր աշխատանքային տարածք:
  • Իր աշխատանքային տարածք մտնելուց օգտվողը պետք է վայր դնի ցանկացած իր, որը տեղափոխվում է, բացի ռադիոյից և մանրակրկիտ տեսողական ստուգում կատարի իր աշխատավայրի վրա:
  • Աշխատանքային տարածքի անվտանգ լինելու համար համոզվելուց հետո օգտվողը պետք է սեղմի խոսափողի կոճակը (երբ չի լսում որևէ մեկը դրա միջոցով խոսող) և կանչի այդ երկկողմանի ռադիոյին տրված համարը և «Մաքրել» բառը:
  • Այնուհետև օգտվողը կարող է տեղադրել ռադիոկայանը այնտեղ, որտեղ այն տեսանելի է և ցանկացած պահի կարող է հեշտությամբ հասանելի լինել և պատրաստվել աշխատանքային օրվան:
  • Դասը սկսելուց հետո օգտատերը (եթե ուսուցիչը նշանակված դասարան ունի) պետք է վերցնի ներկա աշակերտների ցուցակը և պատշաճ կերպով ձայնագրվի իրենց փաստաթղթերի վրա, այնուհետև սեղմի խոսափողի կոճակը (երբ ոչ ոք չի լսվում դրանից խոսելը) և հստակ ասի երկկողմանի ռադիոյի համար և «Ներկա» կամ (անհրաժեշտության դեպքում) «Պատրաստվել ցուցակին» բառը: Երբ նրանք ռադիոյից լսում են «Հաստատել», օգտվողը պետք է հստակ ասի, այնուհետև շարադրի որևէ ուսանողի անունը, որի անունը չի նշվում, որպեսզի բացակայությունը նշվի «Հաբի» կողմից:
  • Օգտագործողը պետք է հետևի այս ընթացակարգին յուրաքանչյուր պլանավորված դասի սկզբում ամբողջ օրվա ընթացքում:
  • Երբ օգտվողը պատրաստ է աշխատանքային օրվա վերջում լքել իրեն հատկացված տարածքը, օգտագործողը պետք է տեսողականորեն ստուգի իր աշխատանքային տարածքը, դուրս գա և կողպի ցանկացած համապատասխան դռներ, այնուհետև սեղմի խոսափողի կոճակը և նշի ռադիոյին տրված համարը, այնուհետև ՝ բառը «Պարզ»: Օգտագործողը պետք է անմիջապես գնա փակ սենյակ և անջատի ռադիոն, տեղադրի ռադիոն համապատասխան լիցքավորիչի վրա, տեսնի, որ լիցքավորման լույսը հայտնվի, այնուհետև դուրս գա շենքից:
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 8
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 8

Քայլ 8. Հանձնարարեք ուսուցիչներին անմիջապես փոխանցել բոլոր հրահանգները իրենց դասարաններին և ցուցադրել ռադիոյի ճիշտ օգտագործումը `ստուգելով ընթացակարգին հետևելը:

Սա կապահովի, որ եթե որևէ բան պատահի ուսուցչի հետ, ուսանողները տեղյակ լինեն իրենց ֆիզիկական գտնվելու վայրից դուրս օգնության անհապաղ շփման ամենապարզ միջոցների մասին: Ուսուցիչը պետք է ռադիոն տեղադրի լսարանի տեսանելի և մատչելի վայրում `աշակերտներին զգուշացնելով, որ անհրաժեշտության դեպքում այն օգտագործեն: Ուսուցիչները պետք է ուսանողներին հիշեցնեն, որ հնարավորության դեպքում ռադիոկապի մեջ մնան վայրի սահմաններից դուրս գտնվողների հետ:

Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 9
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 9

Քայլ 9. Հանձնարարեք անձնակազմի բոլոր անդամներին անհապաղ, բայց լակոնիկ կերպով հաղորդել ցանկացած անսովոր, վտանգավոր կամ կասկածելի գործունեության մասին իրենց ռադիոյի միջոցով:

Օգտագործողը պետք է սեղմի խոսափողի կոճակը և, առաջին հերթին, կանչի ռադիոյի համարը, այնուհետև նշի նրանց գտնվելու վայրը, եթե դրանք այնտեղ չեն, որտեղ ենթադրվում է, որ հիմնված են ռադիոյի համարի վրա, այնուհետև հայտարարի իր շտապ օգնությունը և բաց թողնի խոսափողի կոճակը:

  • Արտակարգ հրահանգներ անձնակազմին.

    • Հաղորդակցության համար կօգտագործվի երեք ալիք: Առաջին ալիքը կանխադրված է; օգտագործողը պետք է մնա այս ալիքում, երբ գտնվում է հաստատությունում: Երկրորդ ալիքը հաջող տարհանման համար է և տարհանվել է առանց բոլոր մեղադրանքների հաշվետվությունների: Երրորդ ալիքը նախատեսված է տարհանման օգնության/ցուցումների համար (միայն «Հաբ» նշանակված օգտատիրոջ ուղղորդմամբ):
    • Սեղմեք խոսափողի կոճակը:
    • Հստակ նշեք ռադիոյի համարը:
    • Նշեք «Արտակարգ իրավիճակ» բառը, եթե կա հրդեհ, պտտահողմ, տանիքի փլուզում և այլն: Այնուհետեւ բաց թողեք խոսափողի կոճակը:
    • «Հաբ» անհատը պետք է անհապաղ զանգի Արտակարգ իրավիճակների ծառայություն և օպերատորի հետ կապ հաստատելուց հետո նշի դպրոցի անունը և «Արտակարգ իրավիճակ» հաղորդած օգտվողի ռադիոյի օգտվողի երկկողմանի համարը:
    • Անկախ լսված արձագանքից, օգտվողը պետք է նորից սեղմի խոսափողի կոճակը և հնարավորության դեպքում հակիրճ նկարագրի արտակարգ իրավիճակը:
    • Այդ ռադիոօգտագործողների գտնվելու վայրի անմիջական հարևանությամբ գտնվող օգտվողները պետք է անհապաղ նախազգուշական միջոցներ ձեռնարկեն ՝ պաշտպանելու իրենց մեղադրանքները ՝ նրանց դուրս բերելով շենքից և տարհանման կետ:
    • Այն ուսանողները, ովքեր տարհանել են ուսանողներին, պետք է փոխեն իրենց ռադիոկայանները կանխորոշված երկրորդական կապի ալիքի և (առանց այլ հաղորդումների ընդհատելու) սեղմեն խոսափողի կոճակը և նշեն «Մաքրել», երբ լիցքերը տեղափոխեն իրենց հանձնարարված տարհանման կետ: Նշանակված «Հաբ» անհատը կօգտագործի այս ալիքը `տարհանված անձնակազմին հրահանգներ հաղորդելու համար, այնպես որ հավանական վտանգի տակ գտնվողների հետ կապն անխափան կլինի կանխադրված ալիքով: Տարհանված օգտվողները պետք է պահպանեն իրենց ներկայությունը միայն այս ալիքում և սպասեն հրահանգներին:
    • Առաջին արձագանքից (Ոստիկանություն) ժամանելուն պես «Հաբ» անհատը, ով անմիջական կապի մեջ է «Արտակարգ իրավիճակ» զգացող օգտվողի հետ, պետք է երկկողմանի ռադիո փոխանցի սպային (նույնիսկ եթե ձեռքի միակ ռադիոն իրենց սեփականն է) և թույլատրել սպային կապ հաստատել «Արտակարգ իրավիճակ» զգացող օգտվողի հետ: «Հաբը» պետք է հետևի սպաների կողմից տրված ցանկացած հրահանգի ՝ մեկ այլ օգտագործելի ռադիո ստանալուց հետո, եթե ժամանակը և իրավիճակը թույլ տան:
    • Երկկողմանի ռադիոկայանների օգտագործողները, ովքեր մնում են շենքում, պետք է հրաժարվեն իրենց ռադիոկայաններից ՝ «Արտակարգ իրավիճակ» լսելով և դրանք մոտ պահելով ականջին, որպեսզի հնարավորինս չվտանգեն իրենց անվտանգությունը և չբացահայտեն իրենց գտնվելու վայրը հավանական ներխուժողներին: Նրանք պետք է մնան այն կանխադրված ալիքում, որի մասին հաղորդվել է «Արտակարգ իրավիճակների» մասին, եթե հնարավորություն կամ անհրաժեշտություն չկա փոխելու ալիքները և առաջարկելու տեղեկատվություն, որը վերաբերում է բուն արտակարգ իրավիճակին: Նրանք պետք է օգտագործեն այն, ինչ լսում և տեսնում են ՝ որոշելու իրենց գործողությունների լավագույն ընթացքը: Օգտագործողները պետք է շփվեն սպաների հետ `նրանց գտնվելու վայրը և վիճակը ճշտելու համար` ըստ պահանջի: Userանկացած օգտվող, որը չի զգում վթարային իրավիճակն անհանգստության հաշվետվությունից մոտ լինելու պատճառով, պետք է տարհանվի և հաջող տարհանման դեպքում ռադիոհաճախականության ալիքը փոխի երկրորդական ալիքի: Chargeանկացած գանձում, որը չհաշվարկված է տարհանման ընթացքում, պետք է հաղորդվի երկրորդային ալիքի վրա `տարհանման կետը ժամանելուն պես` ռադիոյի համարով, նախ `« Մաքրել »կամ« Մաքրել, պատրաստվել ցուցակին »բառերով: Լսելով «Հաստատել» ՝ օգտվողը պետք է հստակ ասի այն ուսանողի անունը, ում նրանք չեն կարողացել տարհանել, և նրանց վերջին հայտնի գտնվելու վայրը հաստատությունում:
    • Պահուստային «Հաբ» ռադիոօգտագործողը պետք է վերցնի ռադիոյի անվանացանկի/հաստատության դիագրամի պատճենը ֆայլից և գրանցի նշան (կամ ընդգծում) յուրաքանչյուր ռադիոհաճախորդի կողքին, ով հաղորդում է «Մաքրել» և նշումներ կատարի անունների և վերջին հայտնի վայրերի մասին: անհայտ կորած ուսանողների մասին, որոնք հաղորդվել են դասի տարհանումից հետո:
    • Այլ օգտվողների «Արտակարգ իրավիճակների» զանգից հետո դժվարություններ և/կամ շփոթություն առաջացող օգտվողները կարող են պարբերաբար ստուգել երկրորդական ալիքը, իսկ եթե այլ օգտվողների հաղորդակցումը լսում են, սպասեք մինչև ռադիոալիքի հանգիստ լինելը, այնուհետև սեղմելով խոսափողի կոճակը, նշեք ռադիոյի համարը (գտնվելու վայրը, եթե տարբերվի ռադիոյի հանձնարարությունից), այնուհետև խորհուրդ կամ օգնություն խնդրեք տարհանման համար:
    • Օգտատիրոջ կողմից «Արտակարգ իրավիճակների» մասին զեկույցի դեպքում երրորդական պահուստային «Հաբ» -ը պետք է օգտագործի իր ռադիոն `հրահանգների համար երրորդ նշանակված ալիք տարհանման դժվարությունների մասին տեղեկացնելու անձնակազմին: Եթե այս ռադիոօգտագործողը չգիտի, թե որն է վթարային իրավիճակը, կամ արտակարգ իրավիճակի գտնվելու վայրը այն պահին, երբ օգտվողը օգնություն է խնդրում, նրանք պետք է հանձնարարեն օգտվողին պահպանել իրենց ներկայությունը կանխադրված ալիքում և սպասել օգնության կամ ցուցումների:
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 10
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 10

Քայլ 10. Տեղեկացրեք տեղական իրավապահ մարմիններին ռադիոյի ընթացակարգի և այն ալիքների մասին, որոնք ձեր հաստատությունը մտադիր է օգտագործել հաղորդակցության համար:

Սա թույլ կտա իրավապահ մարմիններին վերահսկել և (կամ) օգտագործել այդ հաճախականությունները `առանց ռադիոհաղորդումների կամ շփոթության հրահանգներ տալու հաստատության աշխատակիցներին և միմյանց:

Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 11
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 11

Քայլ 11. Խնդրեք տեղական ոստիկանության և տեղական հրշեջ ծառայության աշխատակիցներին այցելել հաստատություն:

Ներկայացրեք նրանց ձեր հաղորդակցության երեք «հանգույցներ» և ցույց տվեք ռադիոյի երկկողմանի ցուցակ/հաստատության դիագրամ, որը փակցրել եք մուտքի/ելքի յուրաքանչյուր կետում: Ասացեք նրանց և տրամադրեք նրանց պատճենը, այն ընթացակարգի, որը դուք պետք է հետևեք հաղորդվող արտակարգ իրավիճակների ժամանակ, և ինչ ալիքով նրանք պետք է օգտագործեն `անմիջականորեն ռադիոօգտագործողների հետ հաստատության ներսում հաղորդակցվելու համար:

Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 12
Օգտագործեք երկկողմանի ռադիո քաղաքականություն `դպրոցականներին և աշխատակիցներին պաշտպանելու համար Քայլ 12

Քայլ 12. Օգտագործելով ռադիոյի երկկողմանի քաղաքականությունը, անցկացրեք տորնադո/հրշեջ վարժանք `ապահովելու համար, որ բոլոր օգտվողները կարող են արդյունավետ օգտագործել ռադիոն և հասկանալ նոր գործընթացը:

Ընդգծեք կարևորությունը, որ յուրաքանչյուր օգտագործող վարժության ընթացքում պահպանի պատշաճ արձանագրություն և անմիջապես հայտնաբերելուց հետո հայտնաբերված ցանկացած հակամարտություն լուծի/լուծի: Շեշտեք արտակարգ իրավիճակների ժամանակ սահմանափակ ռադիոկապի կարևորությունը ՝ խորհուրդ տալով նրանց, թե ինչպես պետք է հակիրճ լինել ռադիոկապի մեջ և հիշեցնելով նրանց բաց թողնել խոսափողի կոճակը, երբ նրանք այլևս չեն խոսում, եթե այլ բան նախատեսված չէ:

Խորհուրդներ

  • Ռադիոյի բոլոր օգտվողները պետք է զեկուցեն իրենց օգտագործած ռադիոյին տրված համարը, նախքան որևէ այլ բան հայտարարելը: Սա սահմանում է վթարային իրավիճակի վայրը և անձնակազմի անձը, մասնավորապես, նույնականացնում է այնպես, որ մյուս անձնակազմը և իրավապահ մարմինները/արտակարգ իրավիճակների անձնակազմը կարողանան արձագանքել հաստատության համապատասխան տարածքին ՝ առանց որևէ անհարկի ուշացման: Բացի այդ, երբ «Հաբ» -ը լսում է անծանոթ ձայն երկկողմանի ռադիոյով (օրինակ ՝ երեխայի ձայնը), կարելի է ենթադրել, որ ինչ-որ բան պատահել է անձնակազմի հետ, ում այդ ռադիոն նշանակված էր: և համապատասխան իրավապահ մարմինները և շտապ բուժօգնությունը կարող են տեղեկացվել:
  • Տեղադրեք ռետինե ժապավեն յուրաքանչյուր ռադիոյի շուրջը (եթե խոսափողի կոճակը գտնվում է ձեռքի սարքի կողքին): Անձի (անձանց) վրա հարձակման ժամանակ ռետինե ժապավենը կարող է մղվել ՝ սեղմելով խոսափողի կոճակը, ինչը թույլ է տալիս բոլոր օգտվողներին իրենց ռադիոյի միջոցով լսել, թե ինչ է կատարվում այդ վայրում, նույնիսկ եթե ինչ -որ բան պատահի նշանակված օգտագործողին:
  • Այն դեպքում, երբ ռադիոօգտագործողը հերթափոխի սկզբում չի գրանցվում իր ռադիոյի համարով և «Մաքրել» բառով, երկու փորձ պետք է արվի ռադիոյի միջոցով հասնել այդ օգտագործողին: Եթե կապը հնարավոր չէ հաստատել, «Հաբ» -ը պետք է գնա փակ սենյակ, ստանա լիովին լիցքավորված ռադիոկայան և ուղղակիորեն գնա ոչ հաղորդակցվող օգտագործողի գտնվելու վայրը `ռադիոընդունիչներ փոխելու համար: Սա կկանխի հաղորդակցության հետաձգումը, եթե դրանց ռադիոն վնասված կամ թերի լինի: (Երկրորդական «Հաբը» պետք է ստանձնի «Մաքրել» անվանացանկը, քանի դեռ անջատումը կատարվում է):
  • Արձագանքեք «Արտակարգ իրավիճակի» ռադիոալիքին օգտվողից նույն կերպ, ինչպես հրդեհը և տարհանեք հաստատությունը: Եթե պարզվի, որ «Արտակարգ իրավիճակները» զինված ներխուժող են հաստատության ներսում, ուսանողների արագ և հանգիստ տարհանումը պոտենցիալ կանխելու է զանգվածային զոհերը: Buildingանկացած շենքի ներսում երեխաների կուտակված զանգվածները շատ ավելի հեշտ է վնասել կամ սպանել, մեծ քանակությամբ, քան ազատ տեղաշարժվող փախստականներին:

Գուշացումներ

  • Եթե օգտագործողը արտակարգ իրավիճակի ժամանակ լսում է իրավապահ մարմինների հրամաններ կամ հաղորդակցություններ իր երկկողմանի ռադիոյով, նա չպետք է ավելորդ փորձեր անի նրանց հետ շփվելու համար: Արտակարգ իրավիճակների ժամանակ պաշտոնյաները կփորձեն ապահովել տարածքը և ժամանակ չեն ունենա լսելու օգտատերերի «շնորհակալություն» կամ այլ անհատույց հաղորդակցություններ:
  • Օգտվողները երբեք չպետք է օգտագործեն երկկողմանի ռադիոկայանները `ինչ-որ մեկի հետ ոչ ընթացակարգային բանի մասին հաղորդակցվելու համար: Չի կարելի հանդուրժել երեկույթների պլանավորում, ճաշի ժամադրության պայմանավորվածություններ, կոնֆլիկտի լուծում կամ «շատախոսություն»:
  • Անջատեք ռադիոկայանները «Արտակարգ իրավիճակների» զեկույցի հարևանությամբ: Եթե ճգնաժամն օտար է շենքում, հանգիստ լուծման և (կամ) տարհանման կարևորությունը կարող է հրամայական դառնալ:
  • Ոչ մի ուսանողի կամ կամավորի երբեք չպետք է դրվի «Հաբ» -երից մեկը լինելու դիրքում: Արտակարգ իրավիճակների և իրավապահ մարմինների աշխատակիցները չեն գնահատի այն ադմինիստրատորներին, ովքեր նրանց դրել են երեխայի հետ գործ ունենալու մեջ ՝ որոշելու տվյալ հաստատության բոլոր մարդկանց գտնվելու վայրը և անվտանգ միջոցները, քանի որ նրանք, ովքեր վարձվել էին նման աշխատանք կատարելու, շատ ծույլ էին: իրենք դա անել:

Խորհուրդ ենք տալիս: