Ոչ ոք երբեք չի ասել, որ ուսանողներին սովորեցնելը հեշտ է: Նրանց սովորելու մոտիվացիան ավելի դժվար է: Անկախ նրանից, թե մասնագիտական դպրոցում դասավանդում եք ութերորդ դասարանցիներին, թե մեծահասակ սովորողներին, կարող է դժվարություն առաջացնել, որ ուսանողները ցանկանան ինքնուրույն աշխատել և սովորել: Այնուամենայնիվ, կան բազմաթիվ մոտեցումներ, որոնցով կարող եք սովորելն ավելի զվարճալի, հուզիչ և անհրաժեշտ լինել ուսանողների համար: Եթե ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես մոտիվացնել ուսանողներին, սկսելու համար տե՛ս Քայլ 1 -ը:
Քայլեր
Մաս 1 -ից 2 -ը. Աջակցող և դրական միջավայրի ստեղծում
Քայլ 1. Հասկացեք, թե ինչու է ուսանողներին մոտիվացնելը նման մարտահրավեր:
Ուսանողների խնդիրն այն է, որ նրանք ենթարկվում են այնքան տարբեր մարդկանց, ովքեր իրենց կյանքում հանդես են գալիս որպես «ուսուցիչ»: Բոլորն ու ամեն ինչ չափազանց ջանասիրաբար փորձում են խթանել այս ուսանողներին, ստիպել նրանց մտածել, ստիպել նրանց աշխատել և նրանց վերածել մարդկանց, որոնցով աշխարհը կարող է հպարտանալ: Խթանման և ազդեցության այս ահռելի ներդրման պատճառով ուսանողները պայքարում են իրենց ինքնությունը գտնելու համար և իրենց բնույթով կասկածում են նրանց վրա, ովքեր փորձում են ազդել նրանց վրա:
Երբ նրանք ճանաչեն դա, նրանք հակված են դիմակայել շրջակա միջավայրի մշտական ճնշմանը ՝ որդեգրելով մեկ կարևոր քաղաքականություն. Այս քաղաքականությունը նրանց մեխանիզմն է `համոզվելու, որ ճիշտ մարդը հասնում է իրեն ճիշտ ժամանակին, և դա լավ միջոց է դա անելու համար: Խնդիր է դառնում միայն այն, երբ նրանք տպավորվում են վատ ազդեցության տակ գտնվող անձից կամ երբ լավ մարդը ջանք չի գործադրում նրանց վրա տպավորություն թողնելու համար:
Քայլ 2. Դրական տպավորություն թողեք:
Եթե ցանկանում եք մոտիվացնել ձեր աշակերտներին, ապա պետք է ապացուցեք, որ դուք այն մարդն եք, ում արժե լսել: Նրանք կարող են առաջին օրը կասկածանքով վերաբերվել ձեզ, բայց դուք կարող եք աշխատել նրանց վստահությունն ու հարգանքը վաստակելու համար: Դա անելու համար դուք պետք է առանձնանաք նրանցից: Դուք չեք կարող դա անել, եթե խառնվեք կյանքի պղտոր ֆոնի վրա: Պետք է առանձնանալ, գրավել նրանց ուշադրությունը և պահել այն: Ահա ձեր ուսանողների վրա դրական տպավորություն թողնելու մի քանի եղանակ.
- Եղեք վոկալ: Ունեք կարծիք և համոզվեք, որ այն ներկայացնում եք համապատասխան ժամանակին: Խուսափեք չափազանց շատ խոսելուց և (կամ) չափազանց կարծիք ունեցող լինելուց: Դուք պետք է հանդիպեք որպես տեղեկատվական, խելացի և որպես մարդ, ով չի վախենում արտահայտել իր կարծիքը, այլ ոչ թե ամբարտավան և եսակենտրոն մարդ:
- Կրքոտ եղեք այն, ինչ սովորեցնում եք: Լայն աչքերը, քմծիծաղը և հազիվ ճնշված ոգևորությունը հրաշքներ են գործում ուսանողի համար: Նույնիսկ եթե նրանց չի հետաքրքրում ձեր թեման, ձեր վարքագիծը նրանց կզվարճացնի: Ամենից շատ, քանի որ դուք կտրականապես արտահայտում եք ձեր սերը առարկայի նկատմամբ, նրանք հակված կլինեն նշելու ձեզ որպես իսկական անձնավորություն:
- Եղեք եռանդուն: Էնտուզիազմը վարակիչ է: Ուսանողների համար շատ ավելի դժվար է քնել դասարանում, եթե ուսուցիչը ցատկում է պատերից (ոչ թե խորհուրդ է տրվում պատերից ցատկել): Համոզվեք, որ էներգիա ունեք ՝ ձեր առարկան և ինքներդ լավ շուկա հանելու համար:
- Putանք գործադրեք ձեր արտաքին տեսքի համար: Պետք է լավ տպավորություն թողնել; Համոզվեք, որ լավ տեսքով եք մտնում դասարան: Փորձեք հագնվել մի փոքր ավելի լավ կամ այլ կերպ, քան սովորական մարդը:
Քայլ 3. Գնացեք լրացուցիչ մղոն:
Կատարեք ավելին, քան ակնկալվում է միջին ուսուցիչը: Այն դեպքում, երբ աշակերտը պայքարում է ժամանակին աշխատանքի անցնելու համար, հաջորդ անգամ դա տեղի կունենա, զանգահարեք նրան դասից հետո և նրա հետ անցեք ամբողջ առաջադրանքը: Օգնեք ուսանողին գրել այն, ցույց տվեք ուսանողին, թե ինչպես պետք է կատարել հետազոտություն և ցույց տվեք նրան այլ ուսանողների գրած որոշ աշխատություններ: Սա հիանալի է, որովհետև այն վերացնում է բազմաթիվ խնդիրներ.
- Եղեք ուշադիր, պատասխանեք բոլոր հարցերին և համոզվեք, որ նրանք լիովին հասկացել են ձեր գործողությունները: Համոզվեք, որ նրանց ասում եք, որ այլևս նրանց հետ չեք աշխատի: Հարցրեք նրանց, թե արդյոք նրանք հասկացել են, և սպասեք նրանց դրական պատասխանին, նախքան նրանց աշխատանքից ազատելը:
- Իհարկե, կա տարբերություն ավելորդ մղոն անցնելու և ձեր ուսանողներին թույլ տալու օգտվել ձեզանից: Դուք պետք է նրանց լրացուցիչ օգնություն ցուցաբերեք, երբ նրանք դրա կարիքն ունեն, բայց դա մի արեք, եթե դա նշանակում է զոհաբերել ձեր սկզբունքները:
Քայլ 4. Առաջարկեք լրացուցիչ տեղեկատվություն ձեր առարկայի վերաբերյալ:
Եթե ցանկանում եք, որ ուսանողները ոգևորվեն այն ամենով, ինչ դուք սովորեցնում եք, դուք պետք է դուրս գաք ուսումնական ծրագրից: Ուսանողներին տեղեկացրեք իրենց առարկայի վերաբերյալ վերջին զարգացումներին: Օրինակ, եթե դուք գիտության ուսուցիչ եք, կարող եք հոդված բերել Scientific American- ից, որպեսզի ուսանողները կարդան դասարանում: Կարող եք նաև ուսանողներին տալ հոդվածի ամփոփում, ցույց տալ հոդվածի նկարներ, հարցեր տալ հոդվածում առկա հասկացությունների և որոշակի նախադասությունների նշանակության մասին, և ասել նրանց, որ դուք ունեք հոդվածի պատճենները, եթե որևէ մեկը ցանկանում է ընտրել դրանք: դասից հետո:
Դուք պետք է հասկանաք, որ ձեր խնդիրն է հետաքրքրել ուսանողներին, այլ ոչ թե այն նյութի աշխատանքը, որը ներկայացնում եք նրանց:
Քայլ 5. Տվեք առաջադրանքներ, որոնք թույլ են տալիս ուսանողներին մտածել շրջանակից դուրս:
Կատարեք անսովոր և զվարճալի դասի նախագիծ: Օրինակ, ձեր դասարանը կարող է բեմադրել գիտության (կամ որևէ առարկայի հետ կապված) ներկայացում, որը կարող եք կատարել փոքր երեխաների համար նախատեսված տեղական թանգարանում: Ամբողջ դասարանը կարող է գրել մի գիրք, որը դուք կարող եք հրատարակել ՝ օգտագործելով ինքնահրատարակչական ծառայություն և նվիրել այն տեղական գրադարանին:
Այս բանը նրանում է, որ գաղափարը պետք է այլ լինի. դուք պետք է դա անեք դասի ժամանակ կամ դպրոցում որոշ ժամանակ (տրանսպորտից և ավելորդ ժամանակի խնդիրներից խուսափելու համար), և դուք պետք է աշխատեք բոլորի հետ ամեն քայլափոխի:
Քայլ 6. Լավ հումորի զգացում ունեցեք:
Հումորի լավ զգացում ունենալը կարող է օգնել ձեզ ներգրավել ուսանողներին, նյութը դարձնել ավելի աշխույժ և նրանց համար ավելի դյուրին դարձնել հարաբերությունները ձեզ հետ: Փաստն այն է, որ եթե դու լուրջ ես վերաբերվում ժամանակի 100% -ին, նրանց համար շատ ավելի դժվար կլինի հոգ տանել և իսկապես կապվել քեզ հետ: Չնայած պարտադիր չէ, որ դուք հիմար լինեք, կատակելով ամեն հնարավորության դեպքում, եթե ձեր ուսանողների համար ստեղծեք ավելի զվարճալի միջավայր, նրանք, ամենայն հավանականությամբ, ավելի մոտիվացված և սովորելու ցանկություն կունենան:
Իմացեք ձեր ուսանողական մշակույթը: Իմացեք, թե իրենց կարծիքով ինչն է ծիծաղելի, և այն փոփ մշակույթը, որը նրանք վայելում են դպրոցից դուրս: Դրա մյուս կողմում `իմացեք ձեր դպրոցի մշակույթը և ինչպես են ձեր աշակերտները փոխազդում դրա հետ: Այս ամենը հումորի կեր չէ, բայց հասկանալը, թե ինչ են բերում ձեր ուսանողները սեղանին, կօգնի ձեզ ներգրավվել նրանց հետ բազմաթիվ մակարդակներում:
Քայլ 7. Showույց տվեք, որ իրավասու եք:
Դուք փորձում եք համոզել ուսանողներին, որ ձեզ արժե լսել, հատկապես, եթե փորձում եք նրանց մոտիվացնել դեպի ձեր ուսումնական ոլորտը: Դուք պետք է ցուցադրեք ձեր տաղանդները: Դուք պարզապես ուսուցիչ չեք. դուք իսկապես և իսկապես լավ եք անում այն, ինչ անում եք: Դա գրեթե նման է, թե ինչպես կներկայացնեիք ձեզ աշխատանքի հարցազրույցի ժամանակ: Եղեք համեստ դրա մասին, բայց մի թաքցրեք դա: Համոզվեք, որ ձեր հպարտությունը հայտնվում է, երբ ուսանողների հետ խոսում եք ձեր փորձառությունների կամ ներդրումների մասին: Եթե ունեք տպավորիչ շփումներ, հրավիրեք նրանց: Փորձեք չխնդրել նրանց ելույթ ունենալ. ամենալավը կլինի հարցազրույցի տիպը:
Եթե ձեր ուսանողները կարծում են, որ դուք իսկապես չգիտեք ձեր նյութերը, ապա նրանք ավելի հավանական է, որ ծույլ լինեն առաջադրանքների դեպքում կամ մտածեն, որ դուք չեք նկատի, եթե նրանք ուշադիր չկարդան նյութը:
Քայլ 8. Եղեք զգույշ ուսանողների համար, ովքեր լրացուցիչ հավաստիացման կարիք ունեն:
Եթե ուսանողը ընկճված կամ վատառողջ տեսք ունի, դասից հետո նրան դուրս հրավիրեք և հարցրեք, թե արդյոք նա ամեն ինչ լավ է: Փորձեք ինքներդ ձեզ կիսով չափ զբաղված պահել, երբ դա անում եք: Նայեք նրանց, երբ հարցնում եք, բայց մի շարունակեք աչքերը հառել, մինչև պատասխան չստանաք: Եթե նրանք ասում են, որ իրենք լավ են, մի սեղմեք դրանք, եթե չեք կարծում, որ լուրջ խնդիր կա ձեռքի տակ: Պարզապես ասեք «Պարզապես մտածեցի, որ մի փոքր հետ ես նայել այնտեղ», և թողիր այն և շարունակիր աշխատել: Նրանց համար բավական է միայն այն փաստը, որ դուք մտահոգված եք:
- Եթե դժվարություններ ունեցող ուսանողը տեսնում է, որ դուք բավականաչափ հոգ եք տանում նրան նկատելու համար, դա կդրդի նրան ավելի շատ աշխատել: Եթե ուսանողը կարծում է, որ ձեզ չի հետաքրքրում ՝ նա քրտնաջան աշխատում է, թե թքած ունի, թե ինչ է զգում, ապա նա շատ ավելի քիչ հավանական է, որ ջանքեր գործադրի:
- Մտածեք մի քանի կանոններ թեքելու մասին, եթե ուսանողը իսկապես դժվարանում է: Սա պահանջում է մի փոքր խնամք, բայց ձգտում է իսկապես վստահություն հաստատել: Եթե ուսանողը հետևողականորեն չի անցնում աշխատանքի և ասում է ձեզ, որ նորից չի կատարել առաջադրանքը, դուք պետք է գիտակցեք, որ ինչ -որ բան այն չէ (նույնիսկ եթե դա ուսանողի վերաբերմունքն է) և օգնեք: Retուսպորեն նրանց մի քիչ ավելի շատ ժամանակ տվեք դա անելու համար և թեման մի փոքր ավելի հեշտացրեք: Այո, դա խախտում է կանոնները, բայց այն, ինչ դու անում ես, վերացնում է դրա կրկնվելու պատճառները: Համոզվեք, որ պարզ է, որ այլևս նման երկարաձգումներ չեք տրամադրի:
Քայլ 9. Խնդրեք ուսանողներին կիսվել իրենց կարծիքներով:
Ավելի քիչ հավանական է, որ ձեր ուսանողները մոտիվացված լինեն, եթե նրանք զգան, որ դուք պարզապես նրանց մոտ դասախոսություններ եք կարդում և ձեզ չի հետաքրքրում, թե ինչ են նրանք մտածում: Եթե նրանց հարցնեք, թե ինչ կարծիք ունեն որոշակի քաղաքական հարցի, գրական հատվածի կամ գիտափորձի հիմնավորվածության մասին, ապա նրանք, ամենայն հավանականությամբ, կբարձրանան և կբարձրաձայնեն: Եթե նրանք զգան, որ ձեզ հետաքրքրում է այն, ինչ նրանք պետք է ասեն, նրանք դուրս կգան իրենց պատյաններից և կհուզվեն կիսվել ձեզ հետ իրենց տեսակետներով:
- Հիշեք, որ տարբերություն կա առողջ բանավեճը խրախուսելու և ուսանողներին կիսելու իրենց չհիմնավորված կարծիքների միջև: Համոզվեք, որ ուսանողները միշտ ունեն ապացույցներ ՝ իրենց գաղափարները պաշտպանելու համար:
- Իհարկե, եթե դուք մաթեմատիկա կամ օտար լեզու եք դասավանդում, և ուսանողների համար ավելի քիչ տեղ կա իրենց կարծիքները կիսելու համար, փորձեք առարկայի վերաբերյալ լրացուցիչ համապատասխան տեղեկատվություն մտցնել դասարան: Իհարկե, ձեր 8-րդ դասարանի աշակերտները կարող են կարծիք չունենալ իսպանական բայերի հոլովման մասին ներկա ժամանակով: Այնուամենայնիվ, նրանք կարող են կարծիք ունենալ ընկղմման ուսուցման արդյունավետության վերաբերյալ, եթե գործընթացի վերաբերյալ համապատասխան հոդված բերեք:
Քայլ 10. Խրախուսեք աշխույժ դասի քննարկումը:
Եթե անընդհատ դասախոսություններ եք կարդում, ուսանողները, ամենայն հավանականությամբ, դուրս կգան: Եթե ցանկանում եք սովորողներին դրդել սովորելու և նրանց պահել ոտքի վրա, դուք պետք է նպաստեք դասի իմաստալից քննարկումներին ձեր ամբողջ դասի ընթացքում: Հարցեր տվեք ոչ թե դասարանին, այլ ուղղակիորեն յուրաքանչյուր ուսանողի ՝ յուրաքանչյուրին անվանելով իրենց անուններով: Փաստն այն է, որ ոչ մի ուսանող չի ցանկանում կանչվել առանց հարցի պատասխանը իմանալու, և եթե ուսանողները գիտեն, որ դա հնարավոր է, նրանք պատրաստ կլինեն պատասխանով ամբողջ դասի ընթացքում:
Սա ոչ միայն հնարավորություն կտա ուսանողներին կարդալ նյութը և պատրաստվել դասին, այլև նրանց ավելի ոգևորել է գալ դասի, քանի որ նրանք կզգան, որ իրենց կարծիքները կարևոր են:
Քայլ 11. studentsանոթացեք ուսանողներին նրանց գովելուց առաջ:
Եթե դուք ունեք նոր դասարան և կանգնեք նրանց առջև և պատմեք նրանց, թե ինչպես գիտեք, որ նրանք բոլորը հիանալի մարդիկ են, և այս դասարանում նրանք կսովորեն ինչպես փոխել աշխարհը, ուսանողները չեն հավատա ձեզ, և նրանք կկորցնեն հարգանքը: քեզ համար. Նրանք մտածում են այն մասին, թե ինչպես կարող եք իմանալ, թե ինչպիսի մարդիկ են նրանք ՝ առանց ջանքեր գործադրելու պարզելու համար: Ինչպե՞ս եք ակնկալում, որ նրանք կփոխեն աշխարհը, երբ դուք նրանց չեք ասում, թե որն է աշխարհը: Ինչպե՞ս կարող եք բոլորից նույն ակնկալիքն ունենալ: Եվ նրանք ճիշտ են:
- Ուսուցիչների մեծ մասի համար բոլոր աշակերտները նույնն են, և նրանք զգում են, որ հարմար են արտահայտվել նման խոսքում, բայց լավ ուսուցչի համար յուրաքանչյուր աշակերտ տարբեր է:
- Նույնիսկ խուսափեք «Ձեզանից ոմանք» ելույթից («Ձեզանից ոմանք կդառնան իրավաբան, ոմանք բժիշկներ և այլն»): Պահպանեք խոսքը վերջին դասերից մեկի համար (ոչ վերջին դասի) և անհատականացրեք այն: Օրինակ ՝ «Ռայանը քաղցկեղի բուժում կգտնի, Քևինը Բիլ Գեյթսին կտանի իր փողերը, Վենդիին կզարդարի աշխարհը, Քերոլը, հավանաբար, Քևինին կփորձի վաստակել …»:
- Ավելացրեք մի քիչ հումոր և համոզվեք, որ ուսանողների համար ակնհայտ է, որ դուք նրանցից յուրաքանչյուրի մասին ինչ -որ բան իմացել եք: Սրանք ձեր ակնկալիքներն են այս երեխաների համար, ինչպես դուք ինքներդ ձեզ ապացուցեցիք, այնպես էլ նրանք ձեզ ապացուցեցին:
Քայլ 12. Ուսանողներին ցույց տվեք, թե ինչպես է ձեր առարկան ազդում աշխարհի վրա:
Ներկայացրեք նրանց այն խթանիչին, որը նրանք նախկինում արգելափակում էին: Մարդկանց, համայնքին, երկրին, աշխարհին վերաբերող հարցեր: Ձեզ համար որևէ կարևոր բան: Այն ամենով, ինչով ցանկանում եք նրանց մոտիվացնել: Այժմ, երբ դուք ձեռք եք բերել նրանց վստահությունը, և նրանք որոշել են, որ արժե լսել … նրանք դա կանեն: Նրանք կփորձեն հասկանալ, թե որտեղից եք գալիս և ինչու եք որոշակի կերպ զգում: Նույնիսկ եթե նրանք համաձայն չեն, նրանք պատրաստ կլինեն ջանքեր գործադրել:
Դուք կարող եք խնդիրներ ունենալ ձեր ուսանողներին մոտիվացնելու մեջ, քանի որ նրանք նայում են ձեր առարկային, լինի դա բրիտանական գրականություն, թե ամերիկյան պատմություն, և չեն տեսնում, թե ինչպես է դա կիրառվում նրանց առօրյա կյանքում: Ներկայացրեք գրքի ակնարկ կամ թերթի հոդված և ցույց տվեք, որ այն, ինչ նրանք սովորում են, ազդում է արտաքին աշխարհի վրա: Եթե նրանք տեսնեն գործնական, իրական կյանքի կիրառումներ առարկայի վերաբերյալ, ապա նրանք շատ ավելի հակված կլինեն հոգալու դրա մասին:
2 -րդ մաս 2 -ից. Մարտահրավերների ստեղծում
Քայլ 1. Ուսանողներին թեմայի շուրջ դարձնել «փորձագետներ»:
Դուք կզարմանաք, թե որքան մոտիվացված են ուսանողները, եթե խնդրեք նրանց թեմայով ներկայացնել խմբերով կամ անհատապես: Նրանք կզգան որոշակի թեմայի փորձագետ լինելու հուզմունքն ու պատասխանատվությունը ՝ լինի դա տարեկանի բռնողը, թե էլեկտրոնային կոնֆիգուրացիան: Դասից դուրս նախագծերի կամ շնորհանդեսների պատրաստվելը ուսանողներին կդարձնի ավելի մեծ ցանկություն սովորելու և հիանալի միջոց է ուսումնական ծրագիրը խառնելու և հետաքրքիր բաները պահելու համար:
Բացի այդ, տվյալ թեմայով ուսանողների ներկայությունը նրանց հասակակիցներին սովորելու ավելի մոտիվացիա կհաղորդի: Երբեմն, ուսանողները կարող են հիվանդանալ ՝ տեսնելով, որ դուք ամբողջ ժամանակ կանգնած եք դասարանի առջև, և տեսնելով, որ իրենց հասակակիցները ներկայացնում են թեման, կարող է լինել թարմ օդի շունչ:
Քայլ 2. Խրախուսեք խմբային աշխատանքը:
Խմբային աշխատանքը կարող է օգնել ուսանողներին ճանաչել միմյանց, ստիպել նրանց նյութը դիտել նոր լույսի ներքո և օգնել նրանց մոտիվացիայի հասնելու համար: Եթե ուսանողը ինքնուրույն է աշխատում, նա կարող է չզգալ հաջողության հասնելու նույն ճնշումը, ինչ կզգար այլ մարդկանց խմբի հետ աշխատելիս, որտեղ նա նշանակված դեր ունի: Խմբային աշխատանքը նաև հիանալի միջոց է ուսումնական պլանը խառնելու համար, ուստի ուսանողները դասերի ընթացքում այլ բան են անում:
Կարող եք նաև խրախուսել որոշ առողջ մրցակցություն խմբերի միջև: Անկախ նրանից, թե դուք ունեք քերականական մարտահրավեր գրատախտակին, որոշակի թեմայի վերաբերյալ խմբի վտանգը, կամ որևէ այլ գործունեություն կամ խաղ, որը յուրաքանչյուր խումբ փորձում է շահել, դուք կգտնեք, որ ուսանողները ավելի մոտիվացված են մասնակցելու և ճիշտ պատասխան ստանալու դեպքում: (քանի դեռ այն առողջ է, և ոչ թե հուսահատեցնող):
Քայլ 3. Տվեք լրացուցիչ վարկային հանձնարարություններ:
Լրացուցիչ վարկային առաջադրանքները կարող են օգնել ուսանողներին նյութը հասցնել նոր մակարդակի և աշխատել բարելավել իրենց գնահատականները: Օրինակ, եթե դուք քիմիայի ուսուցիչ եք և գիտեք, որ որոշ ուսանողներ պայքարում են, հանձնարարեք ընտրովի գրքի զեկույց զվարճալի, բայց գիտության թեմայով գրքի վերաբերյալ, ինչպիսին է տիեզերքը միջուկով: Ուսանողները կզվարճանան գիտությունը գնահատելով նոր մակարդակի վրա և նյութի մասին պատկերացում կստանան ՝ միաժամանակ բարձրացնելով իրենց գնահատականները:
Դուք կարող եք տալ հանձնարարություններ, որոնք ցույց են տալիս ձեր նյութի ավելի մեծ կիրառումը: Օրինակ, եթե դուք անգլերենի ուսուցիչ եք, լրացուցիչ վարկ տվեք այն ուսանողներին, ովքեր հաճախում են ձեր համայնքում պոեզիայի ընթերցանության և զեկուցում դրա մասին: Խնդրեք նրանց կիսվել իրենց զեկույցով դասարանի հետ. դա կօգնի նրանց մոտիվացնել և խրախուսել նրանց գնալ վեր և այն կողմ:
Քայլ 4. Տրամադրեք ընտրություն:
Ուսանողները ավելի մոտիվացված են դառնում, երբ դասընթացի ընթացքում նրանց տրվում են որոշ ընտրություններ: Ընտրություններն օգնում են նրանց զգալ, որ իրենք որոշակի վերահսկողություն ունեն իրենց ուսման և մոտիվացիայի վրա: Տվեք նրանց ընտրություն լաբորատորիայի գործընկերոջ կամ տրամադրեք նրանց մի քանի տարբերակ ՝ հաջորդ շարադրանքը կամ կարճ առաջադրանքը կատարելիս: Դուք դեռ կարող եք ապահովել շատ կառուցվածք ՝ միևնույն ժամանակ թույլ տալով ուսանողներին ունենալ որոշ ընտրություններ:
Քայլ 5. Օգտակար արձագանքներ տվեք:
Եթե ցանկանում եք մոտիվացնել ուսանողներին, ձեր կարծիքը պետք է լինի մանրակրկիտ, հստակ և բովանդակալից: Եթե նրանք տեսնեն, թե որն է իրենց ուժեղ կողմը և որտեղ կարող են կատարելագործվել, նրանք շատ ավելի մոտիվացված կլինեն սովորելու, քան կուզենային, եթե իրենց հանձնարարություններին արժանանային միայն գրավոր գնահատական և անքննելի արձագանքի նախադասություն: Takeամանակ հատկացրեք նրանց թույլ տալու տեսնել, որ դուք իսկապես մտածում եք նրանց հաջողությունների մասին, և որ դուք կցանկանայիք օգնել նրանց կատարելագործվել:
Եթե ժամանակ ունեք, կարող եք ուսանողների հետ խորհրդակցություններ պլանավորել ՝ դասընթացի ընթացքում նրանց առաջընթացը նշելու համար: Այս անհատական ուշադրությունը նրանց ցույց կտա, որ դուք իսկապես հոգ եք տանում և որ դուք հետևում եք նրանց աշխատանքին:
Քայլ 6. Հստակեցրեք ձեր սպասելիքները:
Տվեք ուսանողներին ռուբրիկա, հստակ հրահանգներ և նույնիսկ հաջող հանձնարարությունների օրինակներ ՝ ցույց տալու համար, թե ինչ եք փնտրում: Եթե նրանք գաղափար չունեն, թե ինչ եք իրականում ցանկանում կամ ինչպես հաջողության հասնել ձեր դասարանում, ապա նրանք շատ ավելի քիչ մոտիվացիա կունենան լավ աշխատելու համար: Հստակ ուղղություններ ունենալը և ուսուցիչը, ով պատրաստ է պատասխանել առաջադրանքի վերաբերյալ իրենց հուզող բոլոր հարցերին, կարող է նրանց մոտիվացնել լավ գործել:
Takeամանակ գտեք առաջադրանքները բացատրելուց հետո հարցերին պատասխանելու համար: Ուսանողները կարող են այնպես վարվել, կարծես իրենք ամեն ինչ գիտեն, բայց դուք կգտնեք, որ դրանք սեղմելու դեպքում միշտ հստակեցման տեղ կա:
Քայլ 7. Խառնեք բաները դասարանում:
Թեև դասախոսությունը կարող է համապատասխան լինել ձեր առարկային, բայց որքան շատ բաներ խառնեք դասարանում, այնքան ավելի մոտիվացված ուսանողներ կլինեն: Օրինակ, կարող եք տալ 10-15 րոպե տևողությամբ «մինի դասախոսություն», որին հաջորդելու է խմբային առաջադրանք, որը ցույց է տալիս ձեր կողմից նոր լուսաբանված հասկացությունների իմացությունը: Այնուհետև, կարող եք գրատախտակին ստեղծել գործունեություն, ուսանողին ներկա լինել լրացուցիչ վարկային առաջադրանքով կամ արագ տեսանյութ ցուցադրել ձեր նյութի վերաբերյալ: Դասերի դինամիկ գրաֆիկը պահելը աշակերտներին մոտիվացված և ոտքի վրա կպահի:
Յուրաքանչյուր դասի օրակարգ ունենալը `թղթի վրա կամ գրված գրատախտակին, կարող է նաև մոտիվացնել այն ուսանողներին, ովքեր սիրում են իմանալ, թե ինչ սպասել:
Տեսանյութ - Այս ծառայությունից օգտվելով ՝ որոշ տեղեկություններ կարող են կիսվել YouTube- ի հետ:
Խորհուրդներ
- Մի ցատկեք ամեն մի փոքրիկ վատ պահվածքի վրա: Ձեր ուսանողները պետք է զգան, որ իրենց կրթությունն է առաջին տեղում, այլ ոչ թե ձեր հեղինակությունը:
- Մի խոսեք դանդաղ և դիտավորյալ: Սա տպավորություն է թողնում ուսանողների վրա, որ դուք չեք կարծում, որ նրանք դա կստանան, եթե խոսեք սովորական տեմպերով:
- Դուք ունեք ուսուցիչ-աշակերտ հարաբերություններ, մի վտանգեք դա: Մի դրեք ձեզ որպես «ընկեր, այլ ոչ թե ուսուցիչ»: Այստեղ պետք է հարգել սահմանը: Դուք ուսուցիչ եք, պարզապես իսկապես լավ և տարբերվող:
- Կախված ձեր աշակերտների տարիքից, գուցե լավ լինի նրանց ցույց տալ, թե որքան մարդ եք: Ավելի հին աշակերտները, ամենայն հավանականությամբ, սկսում են զգալ աշխարհի բեռը, և դա հաճախ գալիս է խուճապի զգացումով: Թույլ տալով նրանց իմանալ, որ դուք ՝ հաջողակ մեծահասակ, ում նրանք կարող են ակնկալել, նաև վատ օրեր ունենալը կարող է կարևոր լինել, հատկապես, եթե դուք ձեզ պահպանում եք որպես մեկը, ում վրա կարող են հենվել:
