Կան շատ բաներ, որոնք հիանալի ուսուցիչ են դարձնում, օրինակ ՝ լավ կրթությունը, ազնվությունը, ձեր դասավանդած երեխաներին հարգելը և այլն: Բայց ուսուցչի իրական հաջողությունն այն է, թե ինչպես ես ստիպում քո աշակերտներին ուշադրություն դարձնել և սիրել սովորել: Այս հատկանիշներից շատերը համալսարանում սովորած բաներ չեն: Փոխարենը, դրանք ավելի շատ կապ ունեն ձեր անձի և փոխազդեցությունների հետ: Դուք կարող եք սովորել մի քանի հիանալի խորհուրդ ՝ դառնալու այն ուսուցիչը, որը երեխաները սիրում և աջակցում են:
Քայլեր
Մաս 1 -ը 4 -ից. Օգնել անհատ ուսանողներին
Քայլ 1. Ողջույն ասեք հնարավորինս շատ ուսանողների անունով:
Անկախ նրանից ՝ առավոտ է, թե դասի սկիզբ, օգտվեք առիթից և ողջունեք ձեր ուսանողներին, երբ նրանք ժամանեն: Ողջույն ասելիս օգտագործեք նրանց անունները և օգտագործեք պահը ՝ անձնական ինչ -որ բանի մասին հարցնելու համար (օրինակ ՝ ինչպես է անցել նրանց սպորտային խաղը, ինչպես են նրանք կատարել այլ դասի տնային առաջադրանքները և այլն), եթե ժամանակ կա:
Քայլ 2. Ձեր ուսանողներին տրամադրեք անհատական ուշադրություն:
Նույնիսկ եթե կարողանաք ընդամենը մի քանի րոպե հատկացնել ուսանողին, այդ ընթացքում ուշադրություն դարձրեք նրանց: Անհատական զրույցներ ունեցեք ձեր ուսանողների հետ: Ուսանողին անհատական ուշադրություն դարձնելը կարող է երկար ճանապարհ տանել ՝ ցույց տալով, որ այն ուսանողը, ով դուք իսկապես մտածում եք նրանց և նրանց ապագայի մասին:
- Եթե նկատում եք, որ ինչ -որ բան սխալ է ինչ -որ աշակերտի հետ, ժամանակ գտեք միայնակ նրանց հետ խոսելու և հարցրեք, թե արդյոք նրանք լավ են: Այն փաստը, որ նկատել եք, ցույց է տալիս, որ դուք հոգ եք տանում և կարող է այդ ուսանողին քաջություն հաղորդել բարձրաձայնելու այն ամենի մասին, ինչ սխալ է:
- Տեղյակ եղեք, թե ինչպես եք մոտենում ուսանողին անհատական զրույցի համար: Շատ ուսանողներ կարող են ինքնաբերաբար ենթադրել, որ նման ելույթ պահանջվում է, քանի որ նրանք ինչ -որ բան սխալ են արել: Մոտեցեք ուսանողին ժպիտով և սկսեք նրան հաճոյախոսություններով (օրինակ ՝ «գեղեցիկ վերնաշապիկ», «հիանալի հարց այսօր դասարանում» և այլն) և այնուհետև հարցրեք, թե արդյոք նրանք ժամանակ ունեն զրուցելու համար:
- Ձեզ նույնպես կարող է մոտենալ մի ուսանող, որը գուցե ցանկանա խոսել ձեզ հետ առանձին: Փորձեք այս պահանջվող խոսակցությունները ձեր գրաֆիկի մեջ ներառել հնարավորինս լավ: Եթե անհապաղ ժամանակ չունեք, ընդունեք դա և ասեք ուսանողին, որ շուտով կհետևեք նրանց, որպեսզի նրանք տեղեկացնեն, երբ ժամանակ ունենաք: Եվ հետո, իհարկե, հետամուտ լինել:
Քայլ 3. Թույլ տվեք ձեր ուսանողներին ժամանակ ունենալ սովորածը մշակելու համար:
Ամեն ինչ հեշտ չի լինի յուրաքանչյուր ուսանողի մոտ: Երբեմն ուսանողները պետք է որոշ ժամանակ մտածեն ինչ -որ բանի մասին, կամ պարզապես «քնեն դրա վրա», որպեսզի թեման իմաստ ունենա: Տվեք այն ուսանողներին, ովքեր դրա կարիքն ունեն: Փորձեք չշտապել նրանց: Ոչ բոլորը սովորում են նույն կերպ, այնպես որ դուք չեք կարող բոլորին սովորեցնել նույն ձևով և ակնկալել նույն արդյունքները:
- Երբ դասարանում բոլորովին նոր բան եք սովորեցնում, կլինեն ուսանողներ, ովքեր դա անմիջապես կստանան, և ուսանողներ, որոնց ժամանակ կպահանջվի նոր հասկացությունը հասկանալու համար: Ուսանողները, ովքեր ավելի շատ ժամանակ են պահանջում նոր հասկացությունները ընկալելու համար, կարող են ամաչել, եթե նրանց տրվի այնպիսի հարց, որին չեն կարող պատասխանել:
- Փորձեք գնահատել, թե ձեր դասարանի որ աշակերտներն են արագ սովորող, և որ ուսանողներն են ավելի մտածող: Փորձեք այնպես չդնել այն աշակերտներին, որոնց ժամանակ է պետք գաղափարի մասին մտածելու համար, այն առաջին մի քանի դասերին, երբ դուք նոր թեմա եք դասավանդում:
- Կարևոր է նաև խուսափել թեմայի շուրջ շտապելուց ՝ առանց երաշխավորելու, որ ուսանողները հասկանում են այն: Չնայած դուք չեք կարող բավականաչափ դանդաղ գնալ ամենադանդաղ աշակերտի համար (ճիշտ այնպես, ինչպես դուք չեք կարող բավական արագ արագ գնալ ամենաարագ աշակերտի համար), դուք պետք է գոնե բավականաչափ դանդաղ գնաք դասի արժանապատիվ մեծամասնության համար:
- Հնարավոր է ՝ կարողանաք ասել, թե արդյոք դասին ավելի շատ ժամանակ է պետք որոշակի թեմայի վերաբերյալ ՝ բաց հարցեր տալով այն մասին, թե իրենց կարծիքով ո՞ր մասերն են իմաստալից, և ո՞ր մասերն են նրանց շփոթեցնող: Ստիպեք նրանց քննարկել թեման ՝ տեսնելու, թե որտեղ կարող է անհրաժեշտ լինել դասը ընդլայնելու համար:
Քայլ 4. Խոսեք այն ուսանողների հետ, որոնք գիտեք, որ կարող են ավելի լավ անել:
Որպես ուսուցիչ, հավանաբար, կհանդիպեք մեկ կամ ավելի ուսանողների, որոնց գիտեք, որ կարող են ավելի լավ աշխատանք կատարել: Երբ դա տեսնում եք, մի՛ ստորացրեք նրանց և մի՛ ամաչեք, որովհետև նրանք կարող են ավելի լավ անել, փոխարենը ՝ մարտահրավեր նետեք նրանց ավելի լավ անել: Թույլ տվեք նրանց իմանալ, որ դուք հավատում եք նրանց, և դուք գիտեք, որ նրանք ունակ են շատ ավելին: Խրախուսեք նրանց ավելի շատ ջանքեր գործադրել:
- Կարող են լինել մի շարք հիմնական պատճառներ, թե ինչու ուսանողը չի փորձում այնքան, որքան կարող է: Takeամանակ գտեք ՝ պարզելու, թե ինչու կոնկրետ ուսանողը չի կատարում իր նախկին մակարդակը: Ինքնաբերաբար մի կարծեք, որ նրանք ծույլ են:
- Երբ հանդիպում եք այսպիսի ուսանողի, անհատապես հարգալից մոտեցեք նրանց (այս քննարկումը մի արեք մյուս ուսանողների առջև): Ասացեք նրանց ձեր մտահոգությունների մասին, բայց նաև ասեք նրանց, որ դուք կարծում եք, որ նրանք իսկապես խելացի են և կարող են շատ ավելի լավ անել, եթե նրանք ինչ -որ կոնկրետ բան անեն (և տրամադրեն շատ կոնկրետ գործողությունների տարր):
- Աշխատեք այդ աշակերտի հետ ՝ մարտահրավեր նետելով նրանց կատարել ավելի ու ավելի բարդ առաջադրանքներ, մինչև նրանք հասնեն մի կետի, որտեղ նրանք ձեռք բերեն բավականաչափ վստահություն ՝ շարունակելու ինքնուրույն բարձր մակարդակով աշխատանքը:
Քայլ 5. Վստահեք ձեր ուսանողներին սկզբից:
Studentsամանակի ընթացքում ձեր ուսանողներին ձեր վստահությունը վաստակելու փոխարեն տարին սկսեք ՝ տալով նրանց ձեր վստահության 100% -ը: Տարվա ընթացքում նրանք առաջադիմում են, վստահեք նրանց ճիշտ վարվելուն: Տվեք նրանց կասկածի օգուտը: Հավատացեք ձեր ուսանողներին, երբ նրանք խոստում են տալիս: Սկսեք հեռացնել վստահության այդ բարձր մակարդակը միայն այն դեպքում, եթե նրանք ձեզ հիասթափեցնեն, բայց տեղեկացրեք, որ ձեզ հիասթափեցրել են:
Մաս 4 -ից 4 -ը. Ստեղծելով օժանդակ ուսումնական միջավայր
Քայլ 1. Բացատրեք ձեր դասերը հասկանալի ձևով:
Որոշ առարկաներ բարդ են, բայց դա չի նշանակում, որ դրանք պետք է բացատրել բարդ ձևով: Ձեր դասերը բացատրեք այնպես, որ բոլոր մակարդակների ուսանողները հեշտությամբ ընկալեն դրանք: Խուսափեք մեծ և բարդ բառեր օգտագործել, որոնք դուրս են ձեր ուսանողների բառապաշարից:
- Երբեմն բարդ բան բացատրելու ամենահեշտ ձևը դա փոքր կտորների բաժանելն ու յուրաքանչյուր փոքր կտորը առանձին բացատրելն է:
- Kindանկացած տեսակի տեսարաններ կարող են առարկան սովորելը դարձնել շատ ավելի հեշտ, քանի որ ուսանողը չպետք է փորձի կռահել, թե ինչպես է ինչ -որ բան աշխատում կամ ինչ տեսք ունի:
- Թեև դուք, անշուշտ, ցանկանում եք հնարավորինս ընդլայնել ձեր ուսանողների բառապաշարը, կան սահմանափակումներ: Եթե օգտագործում եք միայն համալսարանի դասագրքում հայտնաբերված բառ, ապա, հավանաբար, մի փոքր չափազանց բարդանում եք:
Քայլ 2. Եղեք համբերատար ձեր աշակերտների հետ:
Համբերությունը առաքինություն է և բացարձակ պարտադիր է որպես ուսուցիչ: Ուսուցիչները, ովքեր հեշտությամբ նյարդայնանում են կամ անընդհատ բղավում են ուսանողների վրա, սովորաբար նրանք են, որոնցից ուսանողները փորձում են խուսափել: Կախված նրանց տարիքից, կարող է անհրաժեշտ լինել օգտագործել ձեր համբերությունը, որպեսզի չնեղվեք, եթե ձեր աշակերտները չհանգստանան կամ ուշադրություն չդարձնեն: Բայց դուք նաև պետք է օգտագործեք ձեր համբերությունը հասկացությունները բացատրելիս և հարցերին պատասխանելիս:
- Հիշեք, հիմար հարց չկա: Երբեք մի դրեք ուսանողին հարց տալու համար, անկախ նրանից, թե ինչ է դա: Եթե դա անպատշաճ հարց է, բացատրեք ուսանողին և դասարանին, թե ինչու է դա անտեղի:
- Նույնիսկ եթե ներսից անհամբեր և հիասթափված եք, դրսից պահեք ձեր սառնասրտությունը: Եթե ձեզ հարկավոր է բաց թողնել այն բանի մասին, ինչ ձեր աշակերտները հետագայում արել են դասընկերոջ կամ ընկերոջ հետ, դա լավ է:
- Որոշ ուսանողներ փորձում են լրացուցիչ ուշադրություն գրավել ՝ դասարանում հանդես գալով, ձեր դասը խափանելով և մյուս աշակերտների ուշադրության կենտրոնացումը կորցնելով: Թեև դա նյարդայնացնում է, հիշեք, որ անձամբ այս ուսանողի հետ կարող է ինչ -որ բան պատահել, որն առաջացնում է այս վարքը:
Քայլ 3. Լսեք, թե ինչ են ասում ձեր ուսանողները:
Երիտասարդ տարիքում գրեթե չկա ավելի վատ բան, քան անհարգալից վերաբերմունքը պարզապես այն պատճառով, որ դու երիտասարդ ես: Տարիքը չի պատկերացնում խելքը, այլ միայն այն գիտելիքի չափը, որն արդեն ունես: Ուսանողները կարող են վախենալ հարց տալուց կամ կարծիք հայտնելուց, քանի որ վստահ չեն, որ չափահասը կհոգա: Որպես ուսուցիչ, դուք պետք է հոգ տանեք ձեր աշակերտների յուրաքանչյուր հարցի և կարծիքի մասին:
- Կրկին, հիմար հարցեր չկան: Եթե ուսանողը հարց է տալիս, հավանաբար նշանակում է, որ կա մի բան, որը նա չի հասկանում կամ շփոթված է: Օգտագործեք նրանց հարցը ՝ որպես ուղեցույց ՝ հետագա շփոթեցնողը բացատրելու համար:
- Բոլոր տարիքի մարդիկ ունեն կարծիքներ, և սխալ կարծիքներ չկան: Հարգեք ձեր ուսանողների ասելիքը և ներգրավեք նրանց կարծիքների վերաբերյալ խոսակցություններում ՝ առանց ձեր ավելի լայն գիտելիքներն ու փորձը օգտագործելու դրանք վերացնելու համար:
- Օգնեք ձեր ուսանողներին սովորեցնել, թե ինչպես վիճել և հիմնավորել կարծիքը ՝ առանց անհարգալից վերաբերմունք ունենալու մեկ այլ կարծիքի:
Քայլ 4. Ընտրեք երբեմն անտեսել վատ վարքը:
Որոշ կիսավատ պահվածք հիանալի չէ, բայց նաև չարժե ժամանակ տրամադրել դասին ընդհատելու համար: Ընտրեք ձեր մարտերը: Մի եղիր այն ուսուցիչը, ով դասերը դադարեցնում է ամեն մի փոքր վատ արարքի համար:
- Կենտրոնացեք վատ վերաբերմունքի դեմ, որն անհարգալից, դաժան, ստոր կամ ֆիզիկական է:
- Երբ ձեր դասարանում տեղի է ունենում վատ վարքագիծ, օգտագործեք այն որպես ուսուցման պահ դասարանի մնացած անդամների համար `ավելի լավ հասկանալու, թե ինչու է այդ վարքագիծը անտեղի:
- Նույնիսկ եթե ուսանողն անհարգալից է վերաբերվում ձեր վարքագծին, դուք չպետք է անհարգալից վերաբերվեք նրանց ձեր վարքագծով: Պահպանեք ձեր սառնասրտությունը և ցույց տվեք, թե ինչպես եք ավելի մեծ մարդ:
Քայլ 5. Մտածեք ձեր ուսանողներին օգնելու կարիերայի պլանավորման հարցում:
Ուսանողներին դուր է գալիս, երբ իրենց ուսուցիչները ժամանակ են հատկացնում այնպիսի թեմաների վրա, որոնք բնորոշ չեն դպրոցական դասարաններին, ինչպես կարիերայի պլանավորումը: Հատուկ առարկայի ուսուցումը հիանալի է, բայց ինչպես է այդ առարկան տեղավորվում աշխարհի մեծ սխեմայի մեջ: Ուշադրություն դարձրեք ձեր ուսանողներին, նրանց հմտություններին և հետաքրքրություններին և փորձեք նրանց կապել հնարավոր կարիերայի հետ, որը կարող է հետաքրքրել նրանց:
Կարիերայի պլանավորումը պարտադիր չէ, որ դուք ստանձնեք ՝ որպես ուսուցիչ: Հրավիրեք ձեր լսարանին հրավիրված բանախոսներին, որոնք կօգնեն բացատրել կոնկրետ կարիերան կամ ինչպես կարող է որոշել, թե ինչ կարիերա են նրանք ցանկանում շարունակել:
Մաս 3 -ը 4 -ից. Ուսուցումը դարձնել զվարճալի
Քայլ 1. Հետաքրքիր դարձրեք ձեր ուսուցանվող առարկաները:
Խոստովանենք, որ որոշ առարկաներ, որոնք դուք պետք է սովորեցնեք ուսանողներին, հուզիչ են, իսկ մյուսները կարող են ուղղակի ձանձրալի լինել: Եվ ոչ բոլորը (ուսուցիչները և ուսանողները) համաձայն չեն, թե որ առարկան որն է: Հետևաբար, անկախ նրանից, թե ինչ առարկա եք դասավանդում, դուք պետք է այն դարձնեք գրավիչ, հետաքրքիր և հետաքրքրաշարժ ձեր ուսանողների համար:
- Դասավանդելիս ներգրավվեք և շփվեք ձեր ուսանողների հետ, մի գրեք միայն անվերջ բառեր գրատախտակին:
- Ձեր ուսանողներին ամեն ինչ պատմելու փոխարեն, խնդրեք նրանց ներկայացնել կարծիքներ, գաղափարներ կամ նույնիսկ ենթադրություններ:
- Խնդրեք ձեր ուսանողներին բացատրել, թե ԻՆՉՈ something ինչ -որ բան այնպիսին է, ինչպիսին կա: Երբեմն «ինչու» հասկանալը շատ ավելի հեշտ է դարձնում «ինչը» հասկանալը:
- Հորինեք և խաղացեք խաղեր, որոնք առարկան սովորեցնում են ինտերակտիվ և հուզիչ ձևով:
- Հնարավորինս հաճախ օգտագործեք պատկերներ, նկարներ և տեսանյութեր:
- Եթե առարկան կարող է սովորել «գործնական», ներգրավեք ձեր ուսանողներին դասին:
- Կարդացեք հոդվածը Ինչպես դարձնել ուսումը զվարճալի:
Քայլ 2. Ամեն օր դասարանին ավելացրեք հումոր:
Laիծաղը երբեմն լավագույն դեղամիջոցն է: Բայց դա կարող է լինել նաև ուսուցման և ուսուցման հիանալի գործիք: Կարողանալ ինչ -որ բան ծիծաղելի դարձնել կամ ամոթալի բաների մասին կատակել, քեզ մարդ է դարձնում: Աշակերտները սիրում են իրենց ուսուցիչներին տեսնել որպես մարդ:
- Համացանցում կա կոմիքսների և մեմերի անվերջանալի շարք գրեթե ցանկացած թեմայի շուրջ, որը կարող եք մտածել: Մտածեք այս նկարները գտնելու և դրանք դասարանում տեղադրելու մասին:
- Մտածեք օրվա կատակ կամ այլ գործունեություն ձեր դասարանում ներառելու մասին ՝ դասը սկսելու և ձեր ուսանողների ուշադրությունը գրավելու համար:
- Ughիծաղեք այն կատակների վրա, որոնք ձեր ուսանողներն ասում են որպես իրենց պատասխանների մի մաս: Այո, դա կարող է նշանակել, որ նրանք չեն սովորել, բայց նրանցից բարկանալը, ամենայն հավանականությամբ, չի օգնի:
- Ինքներդ ձեզ շատ լուրջ մի վերաբերվեք: Ուսուցումը հեշտ չէ, և դուք ժամանակ առ ժամանակ խառնաշփոթ եք անում: Փորձեք չնեղվել ձեր սխալներից, փոխարենը գտեք հումոր այն իրավիճակում, երբ կարող եք և ծիծաղեք դրա վրա:
Քայլ 3. Showույց տվեք ձեր մեծ անհատականությունը:
Կա մի պատճառ, որ ցանկանում էիք ուսուցիչ լինել: Գուցե դա այն պատճառով է, որ դուք սիրում եք երեխաներին, կամ այն պատճառով, որ ձեզ դուր է գալիս հաջորդ սերունդը ապագային պատրաստելու գաղափարը: Անկախ ամեն ինչից, դուք ուսուցիչ եք, քանի որ ցանկանում էիք լինել և ունեք հիանալի անհատականություն: Օգտագործեք ձեր անհատականությունը `դասավանդելու կամ դասասենյակը զարդարելու ձևը հարմարեցնելու համար:
Դուք կարող եք դասավանդել այնպիսի առարկա, որը բացարձակապես սիրում եք աշխարհում ամեն ինչից ավելի: Passionույց տվեք ձեր կիրքը ձեր աշակերտներին: Amazingարմանալի է, թե որքան կարող է վարակիչ կիրքը լինել:
Քայլ 4. ileպտացեք:
Դուք և՛ ուսուցիչ եք, և՛ մարդ: Դուք ունեք ձեր անձնական խնդիրները դասարանից դուրս: Թեև դժվար է, այդ անձնական խնդիրները դասարան մի բերեք: Հիշեք, որ ձեր ուսանողները ոչ մի կապ չունեն ձեր անձնական խնդիրների հետ (ամենայն հավանականությամբ) և պատժվելու կարիք չունեն, քանի որ ձեր անձնական կյանքում առկա անձնական խնդիր ունեք:
- Երբ դուք մտնեք դպրոցի դուռը, մի կողմ դրեք ձեր անձնական խնդիրները, մինչև նորից դպրոցից դուրս չլինեք:
- Smպտացեք ձեր աշակերտներին և այլ ուսուցիչներին: Եվ շարունակիր այդ ժպիտը ամբողջ օրվա ընթացքում:
4 -րդ մաս 4 -ից. Լրացուցիչ մղոն անցնելը
Քայլ 1. Ունեք մեկ կամ ավելի դասի ընտանի կենդանիներ:
Կենդանիները հիանալի են, և նրանք կարող են ուսանողներին սովորեցնել մեծ թվով տարբեր հմտություններ և կարողություններ: Կախված ձեր դասարանի տարիքից և տեսակից, հաշվի առեք դասարանին մեկ կամ ավելի ընտանի կենդանիներ ավելացնելը: Օգտագործեք այդ ընտանի կենդանուն որպես միջոց ՝ ձեր աշակերտներին պատասխանատվություն և կյանքի այլ կարևոր հմտություններ սովորեցնելու համար:
Քայլ 2. Թույլ տվեք ձեր ուսանողներին որոշել, թե ինչ են ուզում անել:
Ամեն անգամ, գուցե շաբաթը մեկ անգամ, որոշակի ժամին, թույլ տվեք ձեր ուսանողներին որոշել, թե ինչ են ուզում անել կամ սովորել: Գուցե այս անգամ հատուկ խաղային ժամանակ է, որտեղ ձեր ուսանողները կարող են ընտրել, թե ինչ խաղ են ուզում խաղալ: Որոշումների ընդունումը բաժանել տարբեր ուսանողների կամ խմբերի միջև: Թույլ տվեք ձեր աշակերտներին դառնալ ուսուցման գործընթացի մաս:
Սա կարող է նաև հիանալի հնարավորություն լինել ձեր փոխարեն ձեր աշակերտներին ներկայացնելու դասարանին: Հանձնարարեք հանձնարարություն, որ յուրաքանչյուր ուսանող կամ ուսանողների խումբ պետք է դասարանին ներկայացնի իր ընտրած թեման:
Քայլ 3. Երաժշտություն ավելացրեք ձեր դասարանում:
Երաժշտությունը կարող է շատ հրաշալի բաներ անել մարդկանց համար: Եթե ունեք միջոց ձեր երաժշտությունը դասարանում կամ դասերին ներառելու համար, դա արեք: Գուցե դուք նույնիսկ ունակություն ունեք թույլ տալու ձեր ուսանողներին ընտրել երաժշտությունը:
Քայլ 4. Գտեք դաս տալու գործնական եղանակներ:
Ուսանողներն անհատ են, և նրանք բոլորը տարբեր կերպ են սովորում: Դասագրքից կամ տնային աշխատանքից դուրս դաս անցկացնելու ուղիների առկայության ապահովումը հիանալի միջոց է ուսումը բարձրացնելու համար: Մտածեք դասերի պլանավորման հարստացման ավելի շատ գործնական եղանակների մասին:
- Եթե սովորում եք տեղական պատմության մասին, պլանավորեք էքսկուրսիա դեպի տեղական թանգարան:
- Մաթեմատիկայի նոր հասկացություն սովորեցնելիս օգտագործեք մաթեմատիկական մանիպուլյատորներ, որպեսզի նրանք տեսնեն և զգան դասը:
Խորհուրդներ
- Ընդհանրապես, ուսանողները սիրում են ուսուցիչներ, ովքեր պայմանական չեն: Նրանք սիրում են տարբերվող ուսուցիչների: Փորձեք խուսափել նախապես որոշված կաղապարի մեջ, թե ինչպիսին պետք է լինի ուսուցիչը, և փոխարենը զարգացրեք ձեր սեփական գաղափարը, թե ինչպիսի ուսուցիչ եք ցանկանում լինել:
- Շատ ուսուցիչներ պայքարում են իրենց դասարանի բյուջեի հետ `գտնելու այդ հնարավորություններն ապահովելու միջոցները: Մտածեք դասարանների ֆինանսավորման կայքերի որոնման մասին, որոնք կարող են օգնել ձեզ մուտք ունենալ ձեզ անհրաժեշտ նյութերը: