Խոսքի մասերը բացատրելու 3 եղանակ

Բովանդակություն:

Խոսքի մասերը բացատրելու 3 եղանակ
Խոսքի մասերը բացատրելու 3 եղանակ

Video: Խոսքի մասերը բացատրելու 3 եղանակ

Video: Խոսքի մասերը բացատրելու 3 եղանակ
Video: Կապույտ քար՝ բույսերը հիվանդություններից պաշտպանելու համար 2024, Երթ
Anonim

Քերականություն իմանալը մի բան է. այլ բան է ամբողջովին սովորեցնել այն: Երբ խոսքը վերաբերում է խոսքի մասերին, դուք կարող եք դժվարությամբ բացատրել դրանց գործառույթն ու նպատակը նախադասության մեջ: Ասել է թե ՝ խոսքի մասերը անգլերեն լեզվի էական միավորներն են: Կան ինը տարբեր մասեր ՝ գոյականներ, բայեր, ածականներ, մակբայներ, դերանուններ, նախածանցներ, միջաստղեր, շաղկապներ և որոշիչներ: Եթե դուք ուսուցանում կամ բացատրում եք խոսքի այս հատվածները, կարող եք օգտագործել մի քանի հնարքներ, որոնք կօգնեն ձեզ ցուցադրել դրանց լեզվական կիրառումը:

Քայլեր

Մեթոդ 1 -ից 3 -ը. Խոսքի մասերի բացահայտում

Բացատրեք խոսքի մասերը Քայլ 1
Բացատրեք խոսքի մասերը Քայլ 1

Քայլ 1. Սկսեք խոսքի հիմնական մասերից:

Նախքան ուրիշներին բացատրելը, թե խոսքի որ մասերն են, լավ է ինքներդ դրանք մանրացնել: Խոսքի մասերի իմացությունը կարող է օգնել հստակեցնել քերականության դասերը, բարձրացնել հասկացողությունը ուսանողների կողմից և բարելավել ձեր սեփական գրավորությունը: Ավելի լավ է սկսել խոսքի չորս հիմնական մասերից: Սրանք են գոյականները, բայերը, ածականները և մակբայները:

  • Գոյական անձ, վայր, իր կամ գաղափար: Գոյականը կարող է լինել սովորական (ընդհանուր առարկա) կամ պատշաճ (անձի կամ վայրի անունը): Օրինակ ՝ շունը և բարությունը սովորական գոյականներ են, մինչդեռ Ռոդ Այլենդը և eոն համապատասխան գոյականներ են:
  • Բայ:

    բառ, որը ցույց է տալիս գործողություն կամ կեցության վիճակ: Օրինակ ՝ վազել, ցատկել, նստել, սովորել այն գործողությունները, որոնք կարող է անել առարկան:

  • Ածական:

    բառ, որը նկարագրում է գոյական կամ դերանուն: Օրինակ ՝ գեղեցիկ, մեծ, գեղեցիկ և բարձրաձայն բոլորը ածականներ են:

  • Մակբայ:

    մի բառ, որը նկարագրում է բայ, ածական կամ այլ բայ: Սովորաբար բայերն ավարտվում են -ly- ով, բայց ոչ միշտ: Օրինակ, արագ և ուշադիր են այն բայերը, որոնք փոփոխում են բայերը, մինչդեռ այն ածականն է, որը փոխում է ածականները և այլ բայերը:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 2
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 2

Քայլ 2. Աստիճանաբար ներկայացրեք խոսքի այլ մասեր:

Երբ դասերը զարգանում են, կարող եք սկսել ներկայացնել խոսքի ավելի բարդ հատվածները: Դերանունները, նախդիրները և շաղկապները լավ միջանկյալ քայլ են, քանի որ նրանք հստակ գործառույթ ունեն նախադասության մեջ և փոխազդում են խոսքի հիմնական մասերի հետ:

  • Դերանուն:

    բառ, որը զբաղեցնում է գոյականի տեղը: Ամենատարածված տեսակը անձի դերանուններն են: Անձնական դերանունները ներառում են ՝ ես, ես, դու, մենք, նա, նա, այն, և նրանք: Անձնականից բացի կան բազմաթիվ տարբեր տեսակի դերանուններ: Դրանք ներառում են անորոշ, հարցաքննող, ռեֆլեքսիվ, ինտենսիվ, հարաբերական և այլն:

  • Նախադասություն:

    բառ, որը նկարագրում է օբյեկտի դիրքը: Օրինակ ՝ մեջ, վրա, տակ, վերևում, կողքին կան բոլոր նախածանցները: Նախադասությունը սկսում է նախադրյալ արտահայտություն:

  • Շաղկապներ.

    բառեր, որոնք միավորում են բառեր, արտահայտություններ կամ նախադասություններ: Առավել տարածված են համակարգող (և, կամ, բայց, ոչ, առայժմ, և, հետևաբար) կապերը և ստորադաս շաղկապները, որոնք այն բառերն են, որոնք բարդ նախադասություններում կախված նախադասությունները միացնում են հիմնական նախադասություններին (սկսած, երբ, որտեղ, եթե, չնայած և այլն):

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 3
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 3

Քայլ 3. Վերջին անգամ տիրապետիր խոսքի առավել առաջադեմ հատվածներին:

Բառերը և որոշիչները կարող են դժվար լինել սովորել և սովորել, քանի որ նրանց գործառույթը նախադասության մեջ հաճախ երկիմաստ է: Առանց խոսքի մյուս մասերի ամուր հիմքի, սովորողները կարող են դժվարանալ այդ հատվածները նույնականացնելու մեջ, և դուք կարող եք դժվարանալ դրանք բացատրել: Այս դասերի վերաբերյալ դասերը վերջապես պահեք:

  • Միջնորդություններ.

    բառեր, որոնք օգտագործվում են այնպիսի զգացմունք արտահայտելու համար, ինչպիսին է անակնկալը կամ ցնցումը կամ հիասթափությունը: Դրանք նախադասության մեջ ընկած բառեր են (հետևաբար ՝ միջնորդված):

  • Որոշիչներ.

    գոյական արտահայտությունների առաջին բառերը, որոնք գործում են այնպես, որ սահմանափակում կամ քանակականացնում են գոյականը: «A/an» և «the» հոդվածները, ինչպես նաև շատերի, որոշների կամ երկուսի նման բառերը «որոշում» են գոյականի կոնկրետ կամ ընդհանուր լինելու դեպքում:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 4
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 4

Քայլ 4. Ընդգծիր խոսքի հատվածները:

Ութ տարբեր գույնի գրիչներով կամ մարկերներով ՝ ընդգծեք, շրջանաձև կամ տուփ տվեք խոսքի յուրաքանչյուր հատված: Ասացեք ձեր ուսանողներին, թե որ գույնի նշանն է համապատասխանում խոսքի որ հատվածին: Մնացած դասի ընթացքում, երբ ընդգծեք խոսքի այդ հատվածը, օգտագործեք նույն գույնը: Դասը ավարտելուց հետո ձեր ուսանողներին տվեք կարճ հատված ՝ կարդալու: Խնդրեք նրանց ընդգծել խոսքի յուրաքանչյուր հատված ՝ օգտագործելով նույն համապատասխան գույները, ինչ դուք:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 5
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 5

Քայլ 5. Հարցեր տվեք:

Անունների, բայերի, ածականների և բառակապակցությունների դեպքում կարող եք խրախուսել ուսանողներին տալ որոշակի հարցեր, որոնք կօգնեն նրանց հասկանալ, թե որոնք են խոսքի տարբեր մասերը: Այս հարցերը կխրախուսեն նրանց մտածել այն մասին, թե ինչպես է յուրաքանչյուր մաս գործում նախադասության մեջ, ինչպես նաև նրանց կտա հեշտ գործիք ՝ խոսքի մասերը որոշելու համար:

  • Գոյականները պատասխանում են «ո՞վ» հարցերին: եւ ինչ?"
  • Ածականները պատասխանում են «ինչ տեսակ», «ո՞ր» և «քանի՞» հարցերին:
  • Բայերը պատասխանում են «ինչ է դա անում» հարցին:
  • Բայերը պատասխանում են «ինչպե՞ս» հարցերին; "երբ?"; «Որտե՞ղ»; և «ինչու»
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 6
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 6

Քայլ 6. Կազմեք գծապատկեր:

Խոսքի ավելի բարդ մասերի համար, ինչպիսիք են դերանունները, շաղկապները, հոլովումները և շաղկապները, գուցե ավելի հեշտ լինի կազմել խոսքի այս հատվածների ամենատարածված օրինակների աղյուսակը: Բացատրեք խոսքի այս հատվածները ՝ մատնանշելով գծապատկերում նշված օրինակները: Այն բանից հետո, երբ ուսանողը սովորեց դրանք, փորձեք խնդրել, որ նրանք հիշողությունից կազմեն իրենց սեփական գծապատկերը:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 7
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 7

Քայլ 7. Դիագրամային նախադասություններ:

Նախադասությունների գծագրումը խոսքի մասերը բացատրելու ավանդական մեթոդ է: Նախադասության դիագրամում մասերը պատկերված են մի շարք կապող տողերի վրա ՝ ցույց տալու համար, թե խոսքի մասերն ինչպես են միմյանց կապում:

  • Հորիզոնական գծի վրա գրի՛ր նախադասության առարկա առարկա և բայ: Սրանք բաժանեք ուղղահայաց գծով:
  • Օգտագործելով շեղանկյուն գծեր ՝ ածականներն ու որոշիչները միացրու գոյականին, որը նրանք փոփոխում են, և բայերը ՝ դրանք փոփոխող բային կամ ածականին:
  • Օգտագործեք կետավոր տողեր ՝ շաղկապները կապող բառերի հետ կապելու համար:

Մեթոդ 2 -ից 3 -ը. Խոսքի մասերի ուսուցում փոքր երեխաներին

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 8
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 8

Քայլ 1. Սկսեք հիմնականը:

Երեխաների հետ նախ աշխատեք խոսքի չորս հիմնական մասերի ՝ գոյականների, բայերի, ածականների և մակբայների վրա: Փոքր երեխաների համար դրանք կլինեն այն հասկացությունները, որոնք ամենահեշտն են ընկալվում: Շաղկապները, միջադասությունները, որոշիչները և նախդիրներն ավելի վերացական հասկացություններ են և, հետևաբար, դժվար երեխաների համար:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 9
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 9

Քայլ 2. Խաղ պատրաստեք:

Երեխաները ամենալավը սովորում են, երբ զբաղվում են գործունեությամբ: Երբ խոսքը վերաբերում է քերականությանը և խոսքի մասերին, փորձեք նրանց սովորելը դարձնել խաղ: Սահմանեք ութ թղթե տոպրակներ, որոնցից յուրաքանչյուրը պիտակավորված է խոսքի մի մասով: Երեխայի հետ միասին գրեք տարբեր բառեր նոթատետրերի վրա: Խնդրեք նրանց տեղադրել յուրաքանչյուր բառ իր ճիշտ խոսքի տոպրակի մեջ: Իրենց ճիշտ տեղադրած յուրաքանչյուր բառի համար նրանք վաստակում են մեկ միավոր:

Բացատրեք խոսքի մասեր Քայլ 10
Բացատրեք խոսքի մասեր Քայլ 10

Քայլ 3. Ներկայացրեք շոշափելի գործունեությունը:

Քերականությունը որպես վերացական հասկացություն ներկայացնելու փոխարեն փորձեք օգտագործել այնպիսի գործողություններ, որոնք խոսքի մասերը կապում են այն առարկաների և գործողությունների հետ, որոնք երեխան կօգտագործի: Նման գործունեություն կարող է իրականացվել դասարանի կամ առանձին երեխայի հետ: Գրատախտակին կամ թղթի վրա գրեք «Անուն», «Ածական» և «Բայ»: Տեղադրեք առարկա տոպրակի մեջ: Երեխային հանձնեք պայուսակը և-առանց նայելու-զգացեք առարկան: Հարցրեք նրանց, թե ինչ են նրանք կարծում, և գրեք իրենց պատասխանը գոյական անվան տակ: Հարցրեք նրանց, թե ինչ է զգում և պատասխանը գրեք ածականով: Հարցրեք նրանց, թե ինչ կանեին դրա հետ և գրեք իրենց պատասխանը բայի ներքո: Նրանց բոլոր պատասխանները ստանալուց հետո նրանց հանձնարարեք նախադասություն կազմել ՝ օգտագործելով բոլոր երեք բառերը:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 11
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 11

Քայլ 4. Երգ երգիր:

Երաժշտությունը օգնում է բարձրացնել ուշադրությունը և բարելավել հիշողությունը սովորելիս: Երեխաները կարող են ավելի հեշտությամբ մտապահել քերականական բարդ հասկացությունները, երբ դա նրանց բացատրվում է երգով: Կան երգեր, որոնք հասանելի են ինտերնետում կամ հասանելի են մանկական երաժշտական ալբոմներում: Ավելի լավ է, փորձեք ձեր դասարանի կամ երեխայի հետ գրել այնպիսի երգ, որը նրանց ներգրավի ստեղծման գործընթացում:

Երգերը կարող են ավելի հեշտ մեթոդ ապահովել երեխաների համար ՝ անգիր սովորելու խոսքի ավելի բարդ և վերացական հատվածները, ինչպիսիք են շաղկապները, նախադասությունները և որոշիչները:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 12
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 12

Քայլ 5. Խաղացեք Mad Libs:

Mad Libs- ը խաղ է, որտեղ մեկը դիմում է մյուսին խոսքի տարբեր մասեր ՝ նախքան այս բառերը նախապես մշակված պատմվածքի ձևանմուշի մեջ մտցնելը: Այն, ինչ ի հայտ է գալիս, ծիծաղելի և անհեթեթ պատմություն է: Քանի որ Mad Libs- ը պահանջում է, որ խաղացողները հասկանան խոսքի մասերը, դուք կփորձարկեք երեխայի քերականության ընկալումը: Ստացված պատմությունը նրանց այնքան կխճճի, որ նրանք չեն նկատի, որ դուք սովորեցնում եք նրանց:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 13
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 13

Քայլ 6. Ստեղծեք խոչընդոտների դասընթաց:

Սա զվարճալի գաղափար է երեխաների մեծ խմբի համար: Հավաքեք տարբեր բացօթյա սպորտային սարքավորումներ (օրինակ ՝ հուլա -օղակներ, կոններ, ցատկապարան և գնդակներ): Երեխաներին բաժանել խմբերի: Յուրաքանչյուր խումբ պետք է նախագծի խոչընդոտների դասընթաց ՝ օգտագործելով նախադասություններ, որոնք օգտագործում են խոսքի բոլոր հիմնական մասերը ՝ գոյականներ, ածականներ, բայեր և մակբայներ: Նրանք մյուս խմբերի համար իրենց նախադասությունը նկարագրելու են խոչընդոտների ընթացքը, իսկ մյուս խմբերը պետք է ստեղծեն և կատարեն նկարագրված գործողությունը: Նախադասությունների օրինակները ներառում են.

  • Արագ պտտվեք կանաչ հուլա -օղակում:
  • Նրբորեն ցատկեք մեծ գնդակը:
  • Նրբորեն նետվեք պտտվող պարանով:

Մեթոդ 3 -ից 3 -ը. Խոսքի մասերի բացատրություն ESL ուսանողներին

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 14
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 14

Քայլ 1. Սովորեք խոսքի մասերը ձեր ուսանողների մայրենի լեզվով:

Ապացուցված է, որ լեզու սովորողի մայրենի լեզվով գրագիտության հմտությունները կարող են բարելավել անգլերենի իմացությունը: Եթե կարողանաք սովորել, թե խոսքի մասերը ինչ են թարգմանում ձեր աշակերտի կամ դասարանի մայրենի լեզվով, գուցե ավելի հեշտ գտնեք դա նրանց բացատրելը: Եթե նրանք գիտեն խոսքի մասերը իրենց լեզվով, ապա շատ ավելի արագ կվերցնեն անգլերենի խոսքի մասերը:

Եթե ունեք դասարան, որը բաղկացած է բազմաթիվ լեզուներից խոսողներից, դա կարող է դժվար լինել անել: Փոխարենը, փորձեք յուրաքանչյուր ուսանողի հարցնել, թե ինչ կանվանեն իրենց լեզվով բայ, գոյական և այլն: Խնդրեք նրանցից յուրաքանչյուրի օրինակները ներկայացնել իրենց մայրենի լեզվով ՝ նախքան դրանք անգլերեն թարգմանելը:

Բացատրեք խոսքի մասեր Քայլ 15
Բացատրեք խոսքի մասեր Քայլ 15

Քայլ 2. Սովորեցրեք խոսքի մասերը բառապաշարով:

Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ բառապաշարի ձեռքբերումը լեզու սովորելու ամենակարևոր մասերից մեկն է, և բառապաշարի ուժեղ հմտությունները կարող են մեծացնել սովորողի սահուն վարման արագությունը: Բառապաշար դասավանդելիս խնդրեք ձեր ուսանողներին բառապաշարի կամ գրառումների վրա նշել բառի խոսքի հատվածը: Բառապաշարը փորձարկելիս խնդրեք նրանց ոչ միայն սահմանել բառը, այլև արտահայտել դրա խոսքի մասը: Ուսանողները արագորեն կկապեն խոսքի հատվածը անգլերեն բառերի հետ:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 16
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 16

Քայլ 3. Կատարեք աշխատանքային թերթիկ:

Տնային աշխատանքը կարող է ամրապնդել ձեր դասը և օգնել հստակեցնել առարկան դասարանից դուրս: Աշխատաթերթերը կարող են սովորողին ուղղորդել խոսքի մասերի հայտնաբերման գործընթացում այնպես, որ խրախուսվի անգիր և կիրառումը: Խոսքի մասերը բացատրելիս սովորողին անցեք աշխատանքային թերթիկով: Նրանք կարող են պայքարել և ձեզ հարցեր տալ, որոնք դասում ներառված չէին: Առաջին մի քանի օրինակներից հետո տեսեք, արդյոք նրանք կարող են ինքնուրույն լրացնել աշխատանքային թերթիկը:

Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 17
Բացատրեք խոսքի որոշ հատվածներ Քայլ 17

Քայլ 4. Ավելի շատ ժամանակ ծախսեք որոշիչների վրա:

Որոշիչներն են ոչ բնիկ խոսողների համար խոսքի ամենադժվար մասերը: Գոյական արտահայտությունների սկզբում այս կարճ բառերը հաճախ ամբողջությամբ մոռացվում են: Առնվազն մեկ դաս ծախսեք որոշիչների վրա և ամրապնդեք դրանք ձեր դասի ծրագրի ընթացքում: Դուք կարող եք որոշիչները բաժանել կոնկրետ և ընդհանուր որոշիչների:

  • Հատուկ որոշիչներն օգտագործվում են այն ժամանակ, երբ ունկնդիրը գիտի ճշգրիտ գոյականը, որին ակնարկում է խոսողը: Օրինակ ՝ նախադասության մեջ « Որ կինը խոսում էր «որոշողը» որ ”Վերաբերում է խոսողին և ունկնդիրին հայտնի կոնկրետ կնոջը: Հատուկ որոշիչները ներառում են որոշակի հոդված (the), տիրապետող (իմ, քո, նրա, նրա, նրա, մեր, նրանց, որոնց), ցուցադրական (սա, այն, սրանք, նրանք) և հարցաքննությունը (որը):
  • Ընդհանուր որոշիչները օգտագործվում են ունկնդիրին անծանոթ ընդհանուր առարկաների և գոյականների հետ: Օրինակ ՝ նախադասության մեջ « Ա կինը խոսում էր «որոշողը» ա ”Վերաբերում է անհայտ կնոջը: Ընդհանուր որոշիչները ներառում են անորոշ հոդվածները (ա/ան) և բառերը, ինչպես ցանկացած, այլ, մեկ այլ կամ ինչ:

Խորհուրդներ

  • Խոսքի մասերը բացատրելիս լսողը կարող է անմիջապես չհասկանալ դրանք: Lessonsամանակի ընթացքում ամրապնդեք այս դասերը, և դանդաղ, նրանք կսկսեն ընկալել այս հասկացությունները:
  • Խոսքի մասերը բացատրելիս հարցեր տվեք ունկնդիրներին: Ուսուցման գործընթացում կարևոր են արձագանքներն ու մասնակցությունը: Պետք չէ ամբողջ ժամանակ խոսել:
  • Եթե դաս եք դասավանդում, ինտերնետում առկա են դասերի նախնական ծրագրեր, որոնք կօգնեն ձեզ պատրաստել դասի տեխնիկա խոսքի մասերի համար:

Խորհուրդ ենք տալիս: